四边形的认识教学设计
绥阳县洋川小学 胡斌 教学内容：四边形的认识
教学目标：能区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征。 教学重难点：认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。 教学准备：多媒体课件，四边形的模型。 教学过程：
一、情境导入
谈话：同学们，今天老师带大家一起来到图形王国（课件出示主题图），看一看，说说你认识哪些图形？（学生汇报）
根据学生的回答，闪动相应的图形。
二、互动新授
1、感知四边形
（1） 表扬：同学们认识的图形可真不少！
（2） 提问：观察图形，你发现它们有什么共同的特征呢？ （3） 小结：我们把由四条直的边，四个角组成的图形叫做四边形。
（4） 说说你身边哪些物体的表面是四边形的？ （5） 引导：看来，生活中的四边形实在是太多了，那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出一个四边形来，看谁做得又对又好?（展示学生的不同作品和老师的四边形模型） （6） 刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，哪么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？（师生再次小结，加深对四边形的认识）
2、画一画
（1） 让学生完成79页“做一做”第2题。让学生画一画，老师巡视。
（2） 小结：我们只要在点子图上选出至少三个点不在同一直线上的四个点，再依次连接这四个点所组成的封闭图形就是四边形。（注意展示学生不同的四边形）
3、探究长方形和正方形的特征
（1） 小组说一说长方形和正方形的特征。（认识长方形的长和宽，正方形的边长）
（2） 动手折一折，量一量（用直尺或者三角尺），比一比，你有什么发现？
（3） 小组汇报其特征。
（4） 师生共同小结：长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
三、巩固拓展
1、动手画一画。
（1） 学生独立完成80页“做一做”第1题，师巡视指导。 （2） 小组交流订正，并说说自己的画法。 （3） 小组展示，集体检验是否符合要求。
2、用你手中的长方形纸剪出一个正方形。（最大的）
3、判断
（1） 四边形有四条直的边。（） （2） 四边形有四个直角。（） （3） 四边形的对边相等。（）
4、填一填。（课件出示81页第4题，根据长方形和正方形的特征填空）
5、课件出示82页第7题，思考填空。
6、学生以小组合作完成82页第5题，第8题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业
81页第2题，第3题，82第6题。
