《马说》教学设计
河北省围场县腰站乡中学语文教师：边淑梅
一 教学任务分析
《马说》是语文版九年级语文(上)第七单元的最后一篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途,很不得意,心情抑郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难,寓意委婉深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。
二 学生分析
九年级第一学期的学生在课堂上已经学习了二十几篇的文言文,而且课外也接触了不少文言文。所以他们已有了一定的文言文语感,而且也积累了一些文言文常用词语的用法.这篇短文可读性强,文字也不算很深,学生理解大意应该不难。但是他们毕竟才是初二的学生,以他们现阶段的生活阅历和接受能力,难以完全理解文中韩愈所要表达的感情.基于此种情况,本堂可课以朗读为主,让学生能够熟练的背诵课文,这才能让学生真正受益,而对于内容则点到为止,不作过深的讲解.
三 教学目标
1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。
2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。
3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。
四
教学过程安排 (一)导入新课
欣赏画面，自古以来，马在人们生活中很重要，请分组积累：带马的成语，俗语，歇后语等。清代诗人龚自珍在诗中为灾难深重的中国呼唤人才：\"九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。\"现在，中国终于迎来了万马奔腾、人才辈出的新时代。今天我们来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们伯乐对于千里马是多么的重要。
（二）作者简介
1 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
（三 ）朗读课文
1．欣赏flash画面，听读课文，正音正字
祗（zhĭ） 骈（pĭan） 一石（dañ） 食（sì）马者 其真无马邪（yé） 2．看书，听马说朗读，划分节奏
3．学生对照课文注释小声读。师给予指导，共性的难点要集体商讨，以达成共识。
4．分组探究，强化对本文的实词，虚词，以及重点的字、词、句理解。 5．男女同学各一名代表朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。 6．针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。 7．学生齐读。
（四）感知课文内容 1．翻译课文
这篇短文文字不深，不须逐字逐句的翻译，让学生在前面对照注释的基础上，提出自己不理解的字，大家共同讨论。
教师指出几个常用的实词、虚词的意义或用法
食马者不知其能千里而食也。食
sì 动词 通饲“喂” 策之不以其道.策 名词 鞭子 作动词 鞭打
安求其能千里也。安，怎么 一食或尽粟一石。或，有时
2．教师出示讨论题，学生分组选择题目讨论。
（1） 文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的” （2） 没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？
（3） 千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ （4） 作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？ （5） 作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？ （6） 文中的哪句话点明了中心？ （要求：在没有翻译的情况下用原句回答）
讨论明确： ①，世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
2 ②，只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③，食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。
④，且欲与常马不可得，安求其能千里也。
⑤，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。
⑥，其真不知马也。
3．在此基础上朗读课文，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。 （1） 同桌间互相听读 （2） 男女生比赛朗读 （3） 全班齐读
（五） 研读课文，品味意境。 1 教师介绍作者的写作背景
2 作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？ 在了解写作背景的基础上，学生不难理解： 食马者比喻不能识别人才的封建统治者 伯乐比喻善于识别人才的封建统治者 千里马比喻人才 3 全文寄托着作者怎样的情感？
作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。（怀才不遇，愤懑不平）
4 揭示“托物寓意”的写法。
5 学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，声情并茂 6 要求学生背诵课文 (六) 拓展延伸
1、选择适中的中考试题，强化学生对知识的巩固。
2、针对现在中考的形式，文言文出现了课外的小短文，为此在本文学完后，我又选一篇精短的《马价十倍》来丰富学生的知识面。
3.讨论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？ 五 教学检测反馈设计
1、背诵课文并给韩愈写一封信,抚慰他怀才不遇,愤懑难平的心情.
2、根据课后练习六，请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题，联系社会实际，写一篇600字左右议论文。
