徐悲鸿励志学画（提前板书）
一、导入
同学们，今天老师带来一幅奔马图，请看大屏幕，看到这幅奔马图，你想用什么词来形容它？不错，这的确是一幅栩栩如生的奔马图，你知道这幅图出自谁之手吗？对，就是伟大的画师徐悲鸿。课下让你们做了预习，我们来交流交流你所了解的徐悲鸿。请你说，你了解了徐悲鸿的学习工作经历。请你说，你了解了徐悲鸿在绘画界的地位。今天我们就学习一篇有关徐悲鸿的课文，齐读课题。
励志是什么意思？请你说。对，励志就是激励、树立志向或志气的意思。
看到课题，你想提什么问题？你想知道徐悲鸿为什么励志学画？（板书为什么）你想知道徐悲鸿是怎样励志学画的？（板书怎样）你还想知道徐悲鸿励志学画后取得了什么成果？（板书成绩） 接下来就让我们一起走进徐悲鸿，去感受一位励志的画家。
二、检查生字词
请同学们先拿出预习卡，同桌两人合作把预习卡上词语读一读。你教会了同桌哪个词？请你说。你教会了同桌嫉妒这个词的读音，嫉妒的嫉是二声，我们一起读这个词。还有哪个同学教会了同桌哪个词？请你来说，你教会了同桌临摹这个词的读音，临摹的摹是圆口音，你是一个好老师，那你带着同学们再来读一读这个词。我们来开火车领读这些词语。再来齐读一遍这些词语。
看，同学们经过自己预习，同桌合作，就能把课文中的词语读正
确，看来这个两个非常有效的学习方法。那么再用这两种方法看看能不能把本节课生字记住。请你说。你教会了同桌“购”这个字，购字的里面不是点。你观察的真仔细。请你接着说，哦，你自己写的时候把“杯”写成了怀，这是两个形近字，你用自己的例子来提醒同学们，真不错。你接着补充。你教会了同桌“倦”这个字，倦的倒数第二笔是横折钩，不能写成撇。这也是老师想提醒的，伸出右手食指，我们一起来写一个。倦这个字的特点是左窄右宽，横在横中线，撇穿过中心点，捺要舒展一点。注意倒数第二笔。你发现了没有，本节课的生字在结构上有一个共同点，对，都是左右结构的字。左右结构的字在写的时候要注意左右两部分的宽窄。现在同学们观察一下，这些生字有一个字的写法与其他字不同，是哪一个字。请你说，你发现了“列”这个字的写法是不同的，这个字是左右等宽的，你观察的很仔细，并且反应很快。伸出右手食指我们一起来写一个。摆好写字姿势，在习字册上把这两个字描一个写一个。看这个同学写的字，我们来点评一下，注意了左右的宽窄，一颗星，注意了关键笔画一颗星。用这样的方法同桌两个人互相评一评，互相改一改。
三、整体感知
生字词解决了，请同学们默读课文，思考两个问题？
一、根据黑板上的小标题把课文分成三个部分。
二、先读一读大屏幕上的词语，然后挑选合适的词语结合板书说一说课文主要讲了什么内容？
我们先来交流第一个问题。请你说。1到3自然段是第一大段，4到6是第二大段，
7、8是第三大段。
哪位同学能用上这些词语结合板书说一说课文主要讲了什么内容？
请你说，你说的很完整，但是不够简练。哪位同学能再简练的说一说。请你说。对，课文就是讲了徐悲鸿被不礼貌的外国学生激怒了，他励志学画，不知疲倦，最终取得优异成绩，为中国人争光的故事。
四、精读课文
（一）徐悲鸿为什么励志学画？
徐悲鸿为什么要励志学画呢？请同学们默读课文的1到3自然段，画出相关语句，在旁边写写自己的感受。
请你说。你找到了课文第二自然段外国学生对徐悲鸿说的话。你接着说说读了外国学生话，你有什么感受？是啊，外国学生很不礼貌，外国学生在嘲笑徐悲鸿。你觉得哪一句最能让你感受到外国学生的嘲笑？是啊，就是这句“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才。”这何止是嘲笑啊，这简直就是侮辱啊。哪位同学能带着这种感受来读一读这位外国学生。你读的时候趾高气扬，确实让我们感受到了这位外国学生的不礼貌。像他这样，我们一起来读一读这趾高气扬的外国学生。
一个外国学生为何敢如此侮辱我们中国人？让我们一起聚焦那个年代。1919年的中国贫穷落后、内忧外患，国内战乱不断，中国在国际上没有任何地位。所谓落后就要挨打，那个时候的外国公园外都挂着一个牌子，上面写着中国人与狗，不得入内。
听到这里，你有什么感受？是啊，愤怒、气愤。徐悲鸿又是怎么
做的？齐读课文的第三自然段。外国学生的侮辱让这个热血青年愤怒了，他发誓要励志学画。再读这一段。这为国争光的决心坚定而有力，再读这一段。这才是真正的中国人。
（二）徐悲鸿怎样励志学画
徐悲鸿决心是这样下的，又是怎样做的呢？默读课文的4到6自然段，画出让你感受深刻的句子，在旁边写写自己的体会。
你找到的是第4自然段。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。这是一个比喻句，把徐悲鸿比作，对，骏马。这样写有什么好处？请你说，说的真有道理，骏马给我们一种奔跑向上的感觉，这样比喻让我们更形象的感受到了徐悲鸿的奋发努力。你还有补充，你觉得这是徐悲鸿喜欢画马的一个原因，他想告诉自己一定要发奋一定要励志。你的想法很深刻，老师佩服你。我们常常喜欢用不同的动物来比喻不同类型的人。比如说胆小的人就是胆小如鼠，狡猾的人比作狐狸，还有很多很多，同学们可以课下搜集，以后再写人的文章里用上这样的比喻，会让你笔下的人物形象更加丰满形象。
我们接着往下交流。你找到的是第5自然段。能具体说说你从那些词感受到徐悲鸿的励志学画。你找到了每逢这个词，老师表扬你，你找的很准确。老师还要表扬你，因为你联系了自己的生活实际来理解这个词。我们放假都是在休息，放松。而徐悲鸿却利用所有可以利用的时间画画，可见，他真的是在励志学画。谁能把这励志的徐悲鸿通过你的朗读表现出来。像他这样，我们一起来读一读这励志学画的徐悲鸿。同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经
验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。用上这样的方法，小组学习第6自然段。我们来交流交流你们的学习成果。请你们小组来汇报。你们小组找到两个关键词“只租”和“只用”。哪个小组能结合生活来理解这两个词。请你们来说。你谈到了小阁楼，小阁楼冬冷夏热，说不定还有老鼠和蟑螂。确实是这样的，可见徐悲鸿住的是很差。吃的还很差呢，哪个小组来说说。你们小组的预习工作做的非常好，你们查到了东西方的饮食差异，西方人的面包就像我们中国人吃的馒头一样，而徐悲鸿是只吃面包，没有任何菜和肉。徐悲鸿吃饱了吗？没有，哪里看出来的，是啊，两片面包对于一个青壮年来说是远远不够的。可见徐悲鸿吃的也很差。这所有的差条件，作者用了一个词来形容，这个词就是，对，清苦。这一句也是本段的中心句。这样一位为了励志学画而生活清苦的徐悲鸿，我们一起来读一读。
（三）成绩
徐悲鸿付出了那么多，他成功了吗？齐读课文的第七自然段。作者用了一个什么词来描述徐悲鸿的画？对，“轰动”一词，让你感受到了什么？请你说，你说的有道理，徐悲鸿画的是真的好好，徐悲鸿付出的所有努力没有白费。这可真是“功夫不负有心人”啊。请同学们同桌之间联系上下文理解什么是“功夫不负有心人”。
我们来交流交流。请你说。你掌握了两种学习方法，预习查词典，知道功夫有三种解释，时间，武术和本领。你又结合了课文内容徐悲鸿用了所有的休息时间这一信息，理解功夫在这是时间的意思。非常好，同学们应该向他学习。请你接着补充，你理解了不负一词，你也
很会学习，用组词的方法来理解不负是不辜负的意思。有心人指的是徐悲鸿。连起来讲就是花费的时间不会对不起努力的徐悲鸿。功夫不负有心人这句话在课文中起到了承上启下的作用。
还记得那位傲慢的外国学生吗？他现在还傲慢吗？从哪里看出来的？对，因为他说“有眼不识泰山”。结合课文说说有眼不识泰山是什么意思？请你说说。看来你理解了这句话的意思，外国学生之前嘲笑徐悲鸿，他不知道徐悲鸿竟然如此厉害。有眼不识泰山就是见识太少，认不出本领大的人。你注意到没有，外国学生在说这句话时的动作是什么？对，鞠了一躬。这是让我们扬眉吐气的一躬。我们一起齐读最后一段，读出我们的骄傲，读出我们的自豪。
五、总结升华
同学们，这节课，我们从徐悲鸿为什么励志学画，怎样励志学画，取得的成绩三方面感受到了徐悲鸿为国争光的爱国精神和励志学画的勤奋努力。其实历史上还有很多这样励志为国争光的例子，同学们课下去搜集，下节课我们来讲一讲。
