《三年级下册数学广角—搭配》教学设计
菏泽市牡丹区第一小学
张新华
教学内容：
人教版版小学数学三年级下册第八单元102页例2 教学目标：
1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 教学重点：
有序地找出简单事件的排列数。 教学难点：
排列时怎样做到不重复不遗漏。 教学具准备：
课件、衣服图片。 教学过程：
一、谈话导入
1师：今天我们学习一个有趣的知识《搭配》，板书：搭配
搭配知识在我们的生活中经常见到和用到，不信请看张雅淇一天的生活吧。
二、探索新知
1.六一节快到了，张雅淇同学为演出准备了一些衣服。（出示图片） （1）说说她准备了几件上衣？几件下装？
（2）早晨起来，如果她要一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？
（3）一共有多少种不同的穿法？大家拿出学具小衣样想办法摆一摆，并用自己喜欢的方法记录下来。一会儿来展示给大家，不仅自己要明白，也要简洁，让大家一目了然。（学生在纸上记录）（教师收集愿意展示的单子）
3．小组汇报、展示 。
师：哪一组来展示？你们是怎么想的？怎样记录的？ 4.观察比较 优化记录方式
（1）师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。大家还发现了哪几种记录的方法？
根据同学回答用媒体演示不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。
（2）小结：你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来？师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。板书（有顺序地思考 不重复不遗漏）
（3）会用算式列吗？
5.小结：刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示东西再连线，还有同学用算式的方法表示，同学们表示搭配的方法可真多呀！
6.张雅淇的妈妈为支持女儿演出，又为她买了一件漂亮的上衣，增加一件上衣会怎么样？
二、巩固练习，拓展提高 1.做一做第2题 2.做一做第1题
（引导学生有序的说出组成的两位数）（学生回答完后点击课件——演示组合的方法1） 3.课件出示练习十五第4题。 4.拓展提高
张雅淇的爸爸有一些领带和衬衣，一共有12种不同的穿法，猜一猜爸爸可能会有几件衬衣和几条领带？
三、回顾总结
1．师：今天我们参加了数学广角活动，你有什么收获？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的学问？
3．总结：在今后的学习和生活中，还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决.
四、板书设计：
搭配
有顺序 不重复 不遗漏 2 × 3 = 6 （种）
