触摸春天
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.反复品读重点语句，深入人物内心世界，了解盲女孩安静热爱春天，热爱生命的情感。
3.通过理解重点词语“悄然”、“奇迹”、“流连”，进一步读懂课文。 教学重难点：反复品读重点语句，深入人物内心世界。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题，有感情朗读课题。
二、自由反复读课文，说说课文主要讲什么。
三、默读课文，找一找，安静的什么行动让作者最意想不到，也让你意想不到，用横线划下来。
四、学习关键句：
1.交流：指名读句子，正音：悄然；理解“悄然”的意思。
2.再读这句话，如果当时你在旁边，看到这一幕，你会怎么想？带着你的感受读一读这句话。
3.是呀，这句话中，那些语言也让你感到作者的感受跟你们的一样。所以，作者称为“奇迹”。感情朗读课文这一句。
4.让我们一起也来试一试，现在你就是安静，闭上眼睛，在花香的引导下，慢慢地伸出手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，你的手指悄然合拢，你竟然拢住了一只蝴蝶。你感受到什么？此时此刻，你的心情又怎样？
5.让我们和安静一起再来经历一次这样奇妙的经历。有感情地朗读课文第四自然段。指名读——齐读。
五、如果你是安静，能这样准确地伸向月季花，拢住蝴蝶吗？是什么让安静做到的呢？
1.理解“灵性”。
2.再读课文二三自然段，找一找，看一看安静的灵性中，还有什么，是怎么来的？
（1）这个小女孩，整天在花香中流连。
体会：流连。热爱大自然；一个眼睛什么也看不见的盲女孩，整天流连于大自然，还让我们感受到什么？安静拥有怎样的内心世界？热爱生命；热爱生活；乐观向上。
（2）安静在花丛中穿梭。
（3）她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静看到了多姿多彩的世界了吗？
她与大自然与春天已经融为一体了，虽然她的眼前是一片黑暗，但她的内心却是多姿多彩的。
3.是呀，任何人面对这样一位心中充满了爱，充满了蓬勃朝气的女孩，面对这位女孩创造的奇迹都会被感动的。出示：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
4.有感情的朗读有关段落。
六、作业：完成课堂作业本四五题。
