13.2.1 整式的乘法 ——单项式与单项式相乘
教学目标
1.通过学生自主探索,掌握单项式相乘的法则.
2.掌握单项式相乘的几何意义.
3.会运用单项式相乘的法则进行计算,并解决一些实际生活和科学计算中的问题.
4.培养学生合作、探究的意识,养成良好的学习习惯. 教学重难点
重点:单项式与单项式相乘的法则.
难点:单项式与单项式相乘的法则的应用;单项式相乘的几何意义.教学过程
一、复习活动.
我们已经学习了幂的运算性质,你能解答下面的问题吗;
1.判断下列计算是否正确,如有错误加以改正.
(1)a3·a5=a10
(2)a·a2·a5=a7;
(3)(a3)2=a9;
(4)(3ab2)2·a4=6a2b4.
2.计算:
(1)10×102×104=(
);
(2) (a+b)·(a+b)3·(a+b)4=(
);
(3)(-2x2y3)2=(
).
二、导入新课.
我们刚才已经复习了幂的运算性质.从本节开始,我们学习整式的乘法.我们知道,整式包括什么?(包括单项式和多项式.)因此整式的乘法可分为单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式.这节课我们就来学习最简单的一种:单项式与单项式相乘.
三、达标导学.
1 / 3
1.探索目标一.
单项式与单项式相乘,怎样计算呢?我们采看这样一个问题.
一个长方体底面积是4xy,高是3x,那么这个长方体的体积是多少? 学生探讨4xy·3x如何计算? 3x=3·x,4xy=4·xy,
因此4xy·3x=4·xy·3·x =(4·3)·(x·y)·y =12x2y.
(要强调解题的步骤和格式.)
2.探索目标二.
仿照刚才的作法,你能解出下面的题目吗?
(1)3x2y·(-2xy3)=[3·(-2)]·(x·x2)·(y·y3) =-6x3y4.
(2)(-5a2b3)·(-4b2c)=[(-5)×(-4)]·a2·(b3·b2)·c=20a2b5c.
总结法则:单项式和单项式相乘,系数与系数相乘,相同字母的幂分别相乘;对于只在一个单项式中出现的字母,则连同它的指数一起作为积的一个因式.
学生练习课本第77页练习第1题.
把题目分两组,指名两个学生上黑板做题.同时教师巡视,辅导,纠正.
3.探索目标三.
我们已经掌握了两个单项式相乘的情况,那么三个或三个以上的单项式相乘,你会不会计算呢?
计算:3a3b·2ab2·(-5a2b2).
4.探索目标四.
单项式与单项式相乘,在实际生活和科学计算中有着非常重要的应用,尤其是在航天方面,因为它涉及的数据很大,因此经常要用到科学记数法和单项式相乘的法则.看下面的例子.
小资料:
飞向太空要靠载人航天器,自前苏联宇航员加加林乘“东方1号”宇宙飞船首次游太空以来,39年间已有12人登上月球.载人航天器必须达到第一宇宙速度每秒7.9千米,才能围绕地球运转而不坠落至地.
例题: 卫星绕地球运动的速度(即第一宇宙速度)约7.9×103米/秒,则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少?
2 / 3
5.探索目标五.
单项式相乘的几何意义.
边长是a的正方形的面积是a·a,反过来说,a·a也可以看作是边长为a的正方形的面积.
探讨:3a·2a的几何意义.
探讨:3a·5ab的几何意义.
可以看做是长为a,宽为5b,高为3a的长方体的体积,也可以看做是长为5a,宽为b,高为3a的长方体的体积.
四、拓展延伸
1.-4mn3·3mn2;
2.-3a2c·(-2ab2)2;
3.3x·(-4x2y)·2y;
4.光速约为3×l08米/秒,太阳光射到地球上的时间约为5×102秒.
则地球与太阳的距离约为多少米?
五、课堂小结.
你能说说,这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?
六、布置作业.
3 / 3