课题：
6、7的分与合教学设计
执教：射阳县盘湾小学 吴东
教学目标：
1、使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握
6、7的分与合，加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索
6、7的不同分法中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、进一步培养小组合作学习的意识，提高动手操作的能力。 教学重点：
熟练地掌握
6、7的组成。 教学难点：
引导学生有序地分，在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。
教学准备：
课件，小圆片，小磁铁等。 教学过程：
一、导入复习内容
谈话：我们已经学过了2~5的分与合，谁来说说
2、
3、
4、5各能分成哪两个数，哪两个数能合成
2、
3、
4、5？
今天我们继续来研究分与合。（板书课题）
二、教学例题（探索6的分与合）
1、创设情境
谈话：小朋友们，我们马上要过国庆节了，国庆节这一天我们在街上可以看到各种各样五颜六色的气球，请大家看大屏幕：课件显示一些气球，学生看看有几个？
2提出问题
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？请小朋友先想想看，你会怎样分？
3、总结有序地分：
（1）分成5个和1个课件出示分成5个和1个你能说说6可以分成几和几吗？
板书
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推想→
/ \ 5
5 继续提问:刚刚我们用分来说了6，你还能用合来说一说吗? （2）分成4个和2个课件出示分成4个和2个你还能说说6可以分成几和几吗？
板书
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推想→
/ \ 4
4 同样地，说一下合的说法
（3）分成3个和3个课件出示分成3个和3个这个你也能来说说6可以分成几和几吗？
板书
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继续提问：为什么6分成3和3就一种写法呢？（3和3交换顺序后还是一样的）
（4）填一填
把书上的例题补充完整
三、试一试（自主探索7的分与合） （1）学生操作
把7个小圆片分成两堆，有几种分法？先分一分 （2）学生交流，课件出示 7
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/ \ 6
6 7
/ \
/ \ 5
7 / \
/ \ 4
4 （3）讨论：怎样能很快记住7的分与合？（引导学生要有顺序地分）
四、巩固练习
1、想想做做第1题
出示教材上的点子图。提问：哪两张卡片上的点子数合起来是6？（进一步巩固6的合）
2、想想做做第2题
出示一排数字。提问：哪两个数字合起来是7？（进一步巩固7的合）
3、想想做做第3题
教师说一个数字，如：6让两个学生每人出一个数字，如：一个出2，另一个出4，进行多组练习。
4、想想做做第4题
刚才螃蟹看到我们一（1）班的小朋友们真聪明，于是想了个办法来考我们。什么办法呢？（出示本题第一幅图）你能看懂它的意思吗？
接下来还有4只螃蟹，谁能够在它们身上正确的写出数来谁就能吃到螃蟹，看谁吃的最多。
5、想想做做第5题
规定：最上面的一层是第一层。 仔细观察，数一数每层各有几根木头？ 提问：哪两层的木头合起来是6根？
哪两层的木头合起来是7根？
最后，木头的排列有什么规律？
如：上面一层比下面一层每层都少一根或者下面一层比上面一层每层都多一根等。
五、课堂总结
提问：这节课我们学习了哪些知识？你还有什么收获？
六、练习补充习题 17页
