4、5的分与合教学设计
教学目标:
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握
4、5分与合。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点:掌
4、5的分与合 教学难点:体会分与合的思想。 教学具准备:教学课件,(向日葵、玉米)教具,小棒 教学过程:
一、谈话引入。
1)今天老师给小朋友上课,大家欢迎我吗?小朋友们怎么欢迎呢?来,表示一下。(学生热烈鼓掌) 2)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下? 3)做得很好,就是有点儿快。谁再来示范一次,要求越慢越好! 4)大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)
2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来)
3、看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。(板书课题:
4、5的分与合)
二、展开教学。
(一)4的分与合。
1、出示老奶奶家课件让学生观察,出示任务四棵向日葵分进两个筐子有几种情况?(学生两人一组用教具小棒进行操作)
2、学生汇报分法,教师操作教具,引导学生说出4可以分成几和几。
3、出示课件,学生认读。
4、探索4 的合成,引导学生说出几和几可以合成4.
5、观察4的分成有什么发现
(小结:当我们找到一种分法后,只需交换一下位置就变成另一种分法)
(二)5的分与合。
1、课件展示新任务:5根玉米放进两个盘子有几种分法?(小组合作探索知识)
2、汇报讨论结果
3、课件出示,学生齐读5的分成
4、讨论4的合成
三、拓展练习。
1、游戏:猜一猜
教师示范,学生两人一组互玩游戏,找生上台表演。
2.玩具卡车:看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。
四、总结全课。
今天我们学习了什么?齐读
4、5的分与合。