“分与合”教学设计
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【学习准备】5根小棒。 教学过程
一、情景引入
有主题图引入，小朋友们一起来帮帮老奶奶解决问题！
二、探究新知
问题1：把4朵葵花放到2个框里，可以怎么放？有几种放法？
1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）
2、集体交流，指名展示汇报。相机板书4的分成（三种情况）。 引导学生读数的组成，先领读4可以分成1和3 ，1和3组成4 ，再自由读，同桌合作读。
3、引导学生观察分析式，看看有什么特点？
问题2：把5颗玉米放到2个盘子里，可以怎么放？有几种放法？
1、学生同桌合作操作：用学具摆一摆，把小棒当成葵花。看看会有几种情况。（教师巡视指导）
2、集体交流，指名展示汇报。相机板书5的分成（四种情况）。
3、引导读数的组成。
4、同桌玩拍拍手游戏，记住5的分成。
三、巩固练习
1、课本21页“做一做”的游戏：猜一猜。（同桌合作）。
2、“做一做”第2题，学生试着独立完成后，检查完成情况。
3、课本“涂一涂，填一填”，学生试着独立完成后，检查完成情况。
4、知识运用。
四、总结
小朋友们，今天我们不仅帮助了老奶奶解决了问题，还学到了知识。那么，我们学到了什么？
《分与合的教学设计.doc》
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