《6分与合》教学设计
教学目标: 1.让学生经历6的分与合的探索过程，知道6能分成哪两个数，哪两个数能合成6。
2.让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想。 3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点：掌握6能分成哪两个数，哪两个数能合成6。 教学难点：正确把6进行分与合。 教学过程：
一、复习导入 1.复习7以内序数。 2.复习5以内的分与合。
小结：
2、
3、
4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了。今天我们一起来学习
6、7的分与合。
二、创设情境，自主探索
（一）教学探究一:6的分与合
1.大家看，秋天到了，森林里的果子成熟了，动物们正高兴地庆祝呢，小猴子的妈妈也给两只小猴子带来了6个桃子，但是六个桃子要怎么分呢？ 2.同桌合作。 要求：
（1）请小朋友同桌合作拿出6个圆片，分成两堆，想一想可以怎么分。
（2）一个同学边分，一个同学边把结果记录下来。
（3）完成的小组收好学具举手示意。 3.展示学习成果
4.谈话：现在谁能一个不漏的说出6能分成几和几？你有什么好的方法来记吗？请同桌相互说说。（可以谈到另外一种分法，课件也可以设置按纽出示）
5.小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。
三、巩固新课
1．完成课本第41页的内容。要求独立完成。 2.订正学习成果。
3.课堂小游戏（找朋友）：谁和谁组成6？
4.茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。 5.看到同学们这么厉害，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的数）
三、课堂总结检测 1.今天能学到了什么？ 2.你会跟老师对口令吗？
