因数与倍数练习课教案
教学内容：五年级上册数学第六单元 教学目标：
1.巩固因数和倍数的概念和特征。 2.能熟练地求一个数的因数和倍数。 3.培养学生的观察能力。
教学重点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学难点：辨析和理解知识间的区别和联系，利用所学知识解决实际问题。教学过程：
一、复习引入：
同学们，在“因数和倍数”中，我们学习了那些知识？
导入：这节课，我们就通过练习来巩固一下这些知识。【板书课题】
二、练习巩固：
1.填空：
（1）如果A×B=C（A、B、C都是整数），那么A和B都是C的（
C是A和B的（
）。
（2）16的因数有（
），16是（
）的倍数。 【提醒学生注意审题，第二问其实还是求16的因数。】 （3）30以内4的倍数有（
）。
（4）已知A=2×3×5，那么A的所有因数有（
）。 2.找因数：（看谁找得又完整又快）
找出36和60的因数
观察这两组因数，你发现了什么？ 2.
3.找倍数：（比赛看谁找得快）
找出8和9的倍数
仔细观察这两组的倍数，你发现了什么？ 4.判断：
（1）一个数越大，它的因数就越多。
（
， ）
）
（2）一个数的最大因数和最小倍数相同。
（
） （3）1是所有整数的因数。
（
） （4） 因为56÷7=8，所以56是倍数，7是因数。 （ ） （5） 57是3的倍数。 （ ） （6） 1是
1、
2、
3、
4、5......的因数。 （ ） （7） 一个数越大，它的因数的个数就越多，一个数越小它的因数个数就越少。 （ ） （8）1是9的因数。 （ ） （9）27的最大因数比它的最小倍数小一些。 （ ） (10)以为一个数的因数总是成双出现的，所以因数 的个数总是双数。（ ） 5.在下面的圈里填上适当的数。
18的因数 40以内7的倍数 40的因数
6.下面的数，哪些是60的因数，哪些是6的倍数？
2 3 4 12 16 24 60 15 60的因数：
6的倍数 ：
7.已知a=2×5×7，那么a的全部因数有多少个？这些因数的和是多少？
8.15是3的倍数，24是3的倍数。15和24的和是3的倍数吗？你能从中得出什么结论？ 9.应用题
甲、乙、丙三个数的和是100，甲数比乙数的2倍少6，丙数比乙数的一半多1，三个数各是多少？
三、归纳小结，课外延伸。
今天我们学习了什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
（设计意图：将本段学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升等。）
教学反思：
