《日月潭》教案设计
教学目标：
1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。同时渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。 3.学习生字，理解词语的意思。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学方法：
新授法、读书指导法、演示法等。 教学时数： 一课时 教学过程：
一、揭题导入，出示中国地图
（一）师：我们的国家有许多风景优美的地方，神奇的九寨沟，四季如春的西双版纳，令人向往的丽江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美丽如画的西湖…你去过哪些地方？今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭”（板书课题）让我们一块儿去欣赏那儿的美景吧！
（二）情境体验，整体感知
- 1(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧) (3)\"蒙蒙细雨\"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。.(4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词) (5)师配乐朗读一一自由练读--指名读--齐读。
例2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。) (1)请默读这一段,完成这道题。(课件出示要求：默读,在点明景色特点的词语下划\"--\")（2）回答并板书(隐隐约约) (3)我们应该怎样读?(课件出示：反复练读,在应该强调的词语下划\"〃\"小圆点) (4)男女生指名赛读一稍作评议后再齐读。 例3.中午时的景色。
过渡:我们在学习描写早晨景色时借助了两个题目,现在,我们按照这种方法自学。.(1)(课件)学生自学,划记,朗读。与同桌交换意见,完成这两题。.(2)指名读一一评议一一指名配乐读一一配音乐齐读。.2.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。
三、小导游介绍。
- 3些什么？说些什么？）
（板书：蒙蒙细雨 轻纱 朦胧 仙境）
4.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 5.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？
6.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习） 7.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行） 8.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。
五、升华
师：台湾是我们祖国的一部分，但是现在却还没有回到祖国的怀抱，你想对台湾小朋友说些什么呢？
六、小结
时间太短了，我们匆匆忙忙地欣赏了日月潭的美丽风光，其实，它还有许多美丽的地方等待着我们去发现，去欣赏。
七、课后作业
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2.完成课后练习。
3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。
4，到图书馆或上网找一找有关日月潭的资料，了解更多日月潭的知识。 板书设计：
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