《平行四边形的认识》教学设计
教学内容：苏教版小学数学四年级下册P43-45。
教学目标：
1、让学生联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底和高。
2、使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
教学重点：认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画对应底边的高。
教学难点：引导学生发现和证明平行四边形的特征。
教学准备：课件，钉子板，橡皮筋。
教学过程：
一、自学质疑。
1、学习成果交流。
师：同学们昨天都对今天要学习的内容进行了预习，谁来说说你通过预习学到了哪些知识？
2、质疑学习困惑。
师：同学们通过预习学到了平行四边形的很多知识，你们在自学时遇到哪些困难？谁来说说，我们大家一起来想办法。
3、引入课题：今天我们就来进一步认识平行四边形。
板书课题：平行四边形的认识
二、情境引入
1、教师：平行四边形在生活中有很多应用，请同学们看屏幕。（课件出示几组图片）同学们在生活中还见到过那些平行四边形？说说看。
2、学生交流生活中的平行四边形。
3、课件出示一组图形，让同学来说一说哪些是平行四边形？
三、讲授新课
1、谈话：同学们都认识了“平行四边形”，闭上眼睛在小脑袋里想一想平形四边形是什么样子的？好，脑子里有平行四边形样子了吗？（出示课件中的平行四边形）
2、观察给出的平行四边形，看看平行四边形有什么特征？（在这里先给出平行四边形的性质）
3、进一步观察，认识平行四边形的底和高。
4、小组用准备好的钉子板围一个平行四边形，并互相说一说你所围成的平形四边形是否合格？（即有没有平行四边形该有的性质），如果合格，那么再相互指一指它的底和高分别是什么？
5、课件出示一道练习题。
四、深化新知
1、课件出示一个七巧板组成的正方形，让同学判断里面有多少个平行四边形？（特别注意里面有正方形）
2、根据同学给出的答案，揭示出正方形和长方形是特殊的平行
四边形，进一步深化对平行四边形的认识。
3、课件出示一组判断题（综合所学知识）
五、课堂小结
1、通过今天的学习，你都学会了什么呢？（平行四边形的意义，特征及特性）
2、组织学生对所学知识提出质疑，并解释。
3、正确把握正方形、长方形与平行四边形的关系。（长方形与正方形是特殊的平行四边形）
六、布置作业
１、七巧板也可以拼出不同的平行四边形，请同学们回家拼一拼。 ２、利用平行四边形容易变形的特性，设计一个能给人们提供
便利的东西。
