把字词扎根在心中 ------人教版第3册\">教学设计 教学目标：
1、正确默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的老师表达节日的祝福。
2、朗读课文和背诵课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 教学重点：
1、在语境中正确、规范地书写本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。 教学准备 多媒体课件 教学过程：
一、生字复习，引入
1、出示田字格，含有生字，学生认读。 休甜伸歌院徐息您牵困
2、根据提示默写其中的生字。 （括号里的字为学生要默写的生字） 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 看动作：老师唱歌（歌）伸出手臂跳舞（伸） 打了一个哈欠（困）牵着一位小朋友的手（牵） 看画面：配有第一自然段的文字 踮起脚尖儿 走进安静的小（院） 我们把一株紫丁香， 栽在老师的窗前。
3、学生订正写错的字。
3、背诵第一自然段 （设计意图：本环节设计通过先认读本课要求默写的10个生字，再根据小学生思维呈形象化的特点，采用多种形象的手段-----猜字谜，看老师做动作，看画面等方法回忆所学的生字进行默写，复习了上节课的识字教学任务，使学生学得扎扎实实。另外背诵第一自然段也取到了承上启下的作用。）
二、诵读诗歌
（一）整体感知 师：我们再出声读读课文，小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢？ 出示： 我们栽下一 株紫丁香, 让绿色的枝叶夜夜为老师（ 做伴 让沙沙的绿叶儿为老师唱歌，消(除)（疲倦）_; 让满树盛开的小花感谢老师的（挂牵）; 让花香飘进老师香甜的梦里.根据学生的回答，填写课件中的词语，又形成板书：（文字在紫丁香花响应的位置） 枝叶做伴 绿叶唱歌 (一株紫丁香的贴图)花儿感谢 花香香甜 （教学意图：本篇课文需要认读8个字----株、踮、院、除、疲倦、牵、困，在第一环节的教学中已经复习了“株、踮、院”三个生字，再通过“我们把紫丁香放在老师窗前干什么”的话题，整体感知课文的主要内容，同时又复习了四个认读字----牵除 疲倦）
（二）诵读诗歌
1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
2、读中指导，学生朗读有提高。 预设： （1）品读“夜夜”一词 师：夜夜是什么意思。（每天晚上）老师每天晚上都要做哪些工作？ 师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来 123下一页读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。 （2）品读“唱歌”一词 师：“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 如果是你，你会为老师唱什么歌？ （3）感悟“疲倦”一词的意思。（课件展示教本班的老师夜晚的工作情况。） （4）品读“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 （5）品读“陪伴”一词。 师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？感悟花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。
3、全体学生朗读和背诵课文。 （教学意图：结合身边的老师辛勤工作的图片资料，使学生对自己的老师产生感谢之情，同时也贴近文本，体会到了一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激，从而帮助达成有感情朗读课文的目标。）
三、填诗中掌握字词 师：（指板书）一株紫丁香代表了我们的心愿，芳香四溢的淡紫色小花，是一张张学生的笑脸，在向老师致意。沙沙的声音，是我们在唱歌，微风伴着花香，把我们的爱送进老师的心田。让我们再读一读写在紫丁香上面的词语。
1、出示词语（如下词语写在紫丁花香上） 老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌 安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼 又香又甜 （教学意图：这些词语出自于课后的“我会读”部分，再一次巩固所学生字新词，为下面的积极运用做一个铺垫。）
2、填写本课词语到小诗中。（配乐《每当我走过老师窗前》） 师：明天就是教师节，在这个节日里有许多话要对老师说。老师为大家准备了四张卡片，你们先读一读小诗，选择两张，括号里填进刚学的词语。献给教过我们的老师。 卡片一：（ 张）老师 （）节到了， 我要为您（） 帮您（）一天的（） 卡片二：（）老师 希望（）好好地（）， 晚上睡得（）。 卡片三：（）老师 鲜花（）是我们的（） （）您时时把我们（） 卡片四： （）老师 一颗颗爱心映着我们张张（）， 一句句祝福表达我们的（）之情。 老师，您早点（）吧！
2、反馈效果，感情朗读。 （教学意图：这个环节的设计一改那种让学生随意写话的方法，变为运用本课的词语填在一首小诗中的形式。学生可以选择自己会写的词语为自己的表达对老师的爱戴之情服务，这样即巩固本课要求掌握的生字新词，又灵活运用新词于在一定的语境，可谓一举多得。） 教后反思 本堂课教学目标简约，一是掌握生字词语。二是诵读课文。其中掌握字词是教学的重点，不在深挖课文内容、烦琐的分析下功夫。教学时采用了学生喜闻乐见的形式，激发学生识字、写字、运用所学生字新词的积极性。从教学效果上看来，在课堂上人人能达成正确默写词语，在语境中运用新词为自己的表达服务的目标。
