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（等同学们猜完后，然后给于他们第一个提示：两张纸牌分别是红桃A和黑桃K 。）
师：请同学们再猜一猜他们手中的纸牌。 （有两种情况：左A右K或左K右A）
师：现在给于第二个提示：左边的同学拿的不是红桃A。 （学生马上猜出左边就是黑桃K，右边是红桃A） 师：刚才同学们在玩猜一猜的时候，根据老师的提示得出了结论，这样的过程叫做“推理“，今天老师就要和大家来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）
（二）学习新知
1.出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
2.仔细读题，你都 知道了什么？应该如何解决 这个问题呢？
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
提问：小丽拿的是什么书？
已经知道小红拿的是语文书。
又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的一定是数学书。
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小刚拿的是（ 数学 ）书，小丽拿的是（品德与生活 ）书。 3.这个题还可以运用什么方法来解决呢？（当学生想不到用连线时，可以提示：我们班有个小朋友教老师用了一种很好的方法，我们一起看一看）
课件出示：“我把人名和书名写成 两行，再连线”。（让同学们自己在草稿纸上先连一连，再出示课件上的连线）。
（三）巩固练习
本环节设计了四个练习： 1.小狗找名字。
三只小狗体重分别为7千克、5千克、9千克。欢欢、乐乐和笑笑是三只 可爱的小狗。乐乐比欢欢 重，笑笑是最轻的。你能 写出它们的名字吗? 2.三个小朋友拿卡片。
下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别是小兔、小狗、小猫，他们拿的各是什么动物卡片？小林说：“我拿的不是猫。”小风说：“我拿的是兔。”
3.游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出 一部分，你能猜猜它们是谁吗？
4.买电脑，连一连。
（四）课堂作业 1.第109页“做一做”。
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二、关注学生的生活经验和知识背景
数学来源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。
三、关注学生的学习过程
本节课通过组织学生主动参与多种教学活动，学生在活动中能借助连线、思考等方式整理信息，并按一定的方法进行推理，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参与的面比较广，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
本节课的不足之处：在对学生进行语言表述方面引导没有做好，导致学生对推理过程的叙述不够完整。我应该多去关注学生的思维，多让几个孩子去说，多问问他们，为什么这么想？你是怎么想的？最后由于时间关系小结做的太仓促。
作为教师，我需要学习的还有很多。在以后的教育教学中，我将更加努力的去提高自身的综合素质能力。
东川区拖布卡镇大田坝小学
谢少文
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