《观舞记》教案
这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞叹、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。
文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感觉，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞叹、感激之情。 [教学设想]
本文编排在人教版课标教材七（下）第四单元——“文化艺术”单元。本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积累优美的语句、丰富文化素养。
本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术欣赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。
拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，欣赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。
为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以欣赏印度舞蹈导入，以欣赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以欣赏品评中华民族舞蹈结束。
一、教学目标]
1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点
欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。
三、教学难点
学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
四、课前准备
教师上网搜集印度古典歌舞和中华民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
五、教学课时：1课时
六、教学过程
（ 一） 创设情境，以舞导入
在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高，
（利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）
师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。（板书课题） 复习作者 上个学期学过她的课文《荷叶 母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
(印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。)
（二）感悟美
1.听读课文。：ppt 1） 听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）
2） 本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）
3） 作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答 。（飞动的美）
2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？
明确：飞动的美。具体在第
13、
16、
17、18自然段描写。 （三 ）读出“美” 请学生美读11-18 描写印度舞蹈特点的语句：
第16段：“她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢”
第17段：“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；……忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响”
第18段： “如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”……
（四）寻找“美”
作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？
作者是从卡拉玛姐妹的身体、神态、服饰等方面来表现飞动的“美”。
（五）谈谈“美”
用下列句式来谈美：卡拉玛的舞蹈飞动的美在 _____，请看文章 _____（某几句话），_____（简要赏析）。
比如：卡拉玛的舞蹈美在外貌，请看文章这几话：“她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。” ，光艳秀丽的面庞，未舞先有情的长眉与双眼，都是飞动之美的因子。
卡拉玛的舞蹈美在心灵，请看文章这几话：“像湿天婆 在舞蹈的狂欢中，她忘
怀了观众，也忘怀了自己。” ，卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正美的舞蹈，是心灵之舞。
（六）深化“美”
怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”
印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 课文第2-5段一连四个“假如……”句的作用？
作者运用排比的修辞手法，作种种假设，从不同角度表达了对卡拉玛姐妹的舞蹈的赞美之情。
（七）表现“美”
作者是用什么语言技巧来表现这种美的？
• 最贴切的词语
• 最精妙的修辞
• 最优美的句式
• 最细致的观察
（八）回味“美”
欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》，要求学习冰心用优美的词语表现自己所看到的和所想的，哪怕是一个词、一句话、一段文字。
（九）作业
1.摘抄本文优美的句子，加以积累。（句子自选，抄在摘抄本上） 2.有感情地朗读课文，再次回味美。
（九）分享
初能望文生义，死记硬背，可小成。 进能变通运用，巧舌如簧，有一得。 终能深入浅出，知行合一，方大就。
（一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：
1、思考
1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？ 从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。 身体：如"长眉、妙目、手指、腰肢"。
服饰：如"髻上的花朵"、"腰间的褶裙","繁响的铃声"。
神态动作：如"细碎的舞步"、"轻云般慢移，旋风般疾转"、六个"忽而"句、“如莲花的花开瓣颤......孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。 心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。为什么这样说？
心灵完全投入，他本身就是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞，所以她忘怀了观众，也忘怀了自己。
2）作者是用什么写作手法来表现这种美的？ （1）使用了排比的修辞手法。如：
a."我们看她忽而又眉颦蹙......使人几乎听得见铮铮的弦响！"描写了舞蹈之美。使人感到具体，读起来也很有气势。
b."用她的长眉、妙目、手指......繁响的铃声。"
c."如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步"，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变幻多姿。（赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析） （2）运用比喻的修辞手法。如：
"轻云般慢移，旋风般疾转"，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 （3）运用了引用的修辞手法。如：
“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。 3）、同学们点评得很好。现在我们来分角色朗读这三个自然段，再次品味舞蹈艺术和（*）语言的美。
朗读指导：第17自然段排比句应读出哀愁、喜乐、娇羞、盛怒、细腻、刚毅的语气，第18自然段要读出蛇舞、细腻、柔美，整个朗读渗透着赞叹之情。
分角色朗读：请全班学生推荐一名学生领读第13自然段，全体学生齐读第
17、18自然段中的精彩部分
4）、引言回放
在具体描绘舞蹈前，作者不惜笔墨用了10个自然段写了很长一部分，前面这部分是多余之笔吗？
明确：不是，它总体上写出了作者观舞的感受，且用四个假设排比段和一个设喻铺陈渲染了作者的感受，激起读者强烈的阅读兴趣。
5、同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。
明确：①展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。
②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。
③铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。
6、那她写这篇文章主要表达什么？
主旨：本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
四 延伸拓展，学以致用
1.课内延伸：
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈《千手观音》和《雀之灵》精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
（教师利用多媒体播放《千手观音》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）
五、教师总结
生活中，处处有着这种视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观......“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。
六、布置作业
（1） 交流、欣赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。 （2） 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。
[板书设计]
观舞记
冰心
飞动的美
形体美
服饰
神态
心灵
本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
