观舞记教案
李燕
一、情境导入
在激越的舞蹈面前，我们常常会感到自己文字的匮乏，但作家却能用他们高超的语言艺术，描绘出他们所目睹的瞬间的美丽。我们曾在刘成章先生的引领下，领略了天下第一鼓—《安塞腰鼓》的壮美，今天，我们又将在冰心女士的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采，请大家一起来学习《观舞记》。（板书《观舞记》）
二、作者简介
《观舞记》的作者是我国现代著名的女作家，诗人，我们一起来看看年轻时的她（出示幻灯片），同学们，她是谁（冰心），谁来说说你所了解的冰心。（学生说老师补充，出示幻灯片，齐读）
三、朗读感知
她的作品清新，隽永，现在我们就走进冰心的作品中去品析，去体悟，请同学们快速浏览课文，思考这样的问题。
1．师：本文主要写了什么？ （卡拉玛姐妹的舞蹈）
2．请同学们合上书，回忆文中的字字句句，你能用文中的某个词语来形容卡拉玛姐妹的舞蹈吗？
(各抒己见，教师不要作硬性评定。) 3．“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同学们的感悟各不相同，我们来看看作者在观舞之后的感受是怎样的？(抽读1—10段) 同学们，你们找出来了吗？（飞动的美）
4．这几段作者写的很有特点，你能找出来吗？
（问句、四个“假如”形成排比，表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美）
5．这样的写法很值得我们学习，不如咱们也以“假如„„”来创作一段。（展示作品）
四、品读课文
1．师：冰心将自己的内心感受化为一个个动人的字，一个个飞扬的词，淋漓尽致地展现这种“飞动的美”，我们一起来寻找这种美主要表现在那几个自然段？(
16、
17、18三个自然段，齐读。) 2．“飞动的美”表现在那几个方面？具体的语句
(根据学生的回答，教师适当点拨。)
3．卡拉玛姐妹神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂让中印人民心灵相通，所以当她们表演后，“惊鸿”般的飞回去的时候，我们只能怅然地感谢：„„（同学们齐读）
五、品析语言 文章字字珠玑，运用大量精妙的语言让读者不见其舞，却早已融入舞中，请你仿照老师的例子来品析语言。（出示幻灯片，并说要求）
六、迁移拓展
同学们，舞蹈、文学、绘画等文艺作品，都能表现一个国家、一个名族的文化底蕴，印度如此，中国亦如此，咱们中过也有这样一位伟大的舞蹈家—杨丽萍，她所表演的《雀之灵》将人雀合一，你所感受到的不是一个人在舞蹈，而是一只孔雀的舞蹈，下面请同学们欣赏舞蹈《雀之灵》，不过在看的时候，老师有一个要求：细心的品味，用心欣赏，极尽精妙之处，就请同学们用笔将自己的感受写下来。（用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。）
（播放视频《雀之灵》，展示作品）
七、课堂小结
同学们不仅说的好，写的也很优美。45分钟很快就要结束了。从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，我们的心灵受到一次次强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。
