《观舞记》教学设计
一、作者回顾
1、文章以“观舞”为题，从哪个自然段到哪个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了
什么？“观舞”之后又写了什么？
表达感受─观赏舞蹈（11-18）─赞美感谢
2、作者什么也不是，她以一个比喻作结，什么比喻？
——将她自己比作一个婴儿。婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感，他们没有自己的语言。作者觉得自己的语言，在此刻是苍白无力的，无法表达出舞蹈的美。
3、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？体现在文中哪些具体语
段？
身体，动作，神情，服饰，心灵
4、作者在16小节开头说“我们虽然不晓得故事的内容”，那她又为什么能如此细致
地描绘舞蹈者的神态变化？
——表演者的表演太逼真动人，以至于使观众被完全吸引了。表演者的表演太生动了，以至于跨越了国界限。而表演者精彩的表演已经跨越了文化的隔阂，与作者取得了心灵的勾通。作者已经完全进入了表演者的内心，感受到了她心灵的震颤。
5、“忘怀了观众”容易理解，不被观众的情绪所左右才能发挥出自己的最高水平，如
何理解“忘怀了自己”？
——因为她已经超越了身体的界限，进入了神的境界，也就是超越形式的自由境界。在舞蹈中，卡拉玛已经完全与音乐溶为一体，成为了舞的精灵。
6、课文最后揭示了文章的主题，告诉我们卡拉玛姐妹精湛舞技的源泉是什么？ ——印度的广大人民，文化传统。
“他的右上手拿着一面达莫和鼓，象征着创造，有的说象征各种声音；右下手象征神的保护和祝福；他的左手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁灭他所创造的一切（也有人说象征谬误
的毁灭和真理的传播）；左下手像象鼻那样垂向抬起的脚，象征着不受一切羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼（名叫莫亚卡拉），象征着善征服恶；左脚上抬，象征着超脱尘世，向上升腾。舞蹈周围装饰，象征着怀抱人们的大自然。这等舞王之形象，可以说形象地启示了印度舞蹈的宗旨。”
7、品味冰心灵巧的语言特色。可以从字词、修辞等方面品析。
a、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法
b、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美
c、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
五、总结全文
文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”美。（稍停）用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。
