《观舞记》教案
教学目标：
1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、能流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重难点：
1、重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：
1、诵读法
2、合作探究法
3、联想想象法 教学课时： 一课时 教学过程：
一、创设情境。以舞导入
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。)
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
用PPT进行显示：冰心介绍、重点字词。
二、整体感知，自由讨论
1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、本文描写了印度舞蹈的美，哪句话可以概括作者的观舞感受？
——第10段：我心中所感受的飞动的“美”。（承上启下，笼罩全文）
三、精讲课文，集体探究
3、这飞动的“美”集中体现在文中的哪几个段落？(一般学生会回答第16——18小节，根据学生的回答，分析后指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来齐读第
17、18自然段。) ——第16——18小节
——生动的比喻、排比、对比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
本文不但舞美，而且文美。此时此刻，如果让你从这些自然段选择一个舞与文结合得最好的段落，你会选择哪一自然段?(学生大多会回答17自然段。但如其他学生喜欢其他自然段，学生的回答只要言之有理即可。根据大多数学生的回答，让学生体会语言特点-排比、对比-，先自读然后男女生分角色有感情地朗读第17自然段，请学生点评后-语气、表情、动作-后再读。适时鼓掌鼓励。)
4、除了我们刚才分析的句段外，你认为文章还有哪些地方可以感受到作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美？ ——第2——5小节
——正面描写结合侧面描写，多角度赞颂舞姿的美，引发读者的想象和联想。 这两部分从服饰、姿态、神情、动作、外貌等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。（学生齐读第2——5小节）
5、冰心先生写这篇文章，仅仅是为了表现卡拉玛姐妹的舞蹈的美和自己的赞美之情吗？请同学们结合课文最后两个段落，说说自己的理解。
——这篇文章不仅仅是赞美她们舞蹈的高超，更主要是赞美印度人民带来的深情厚谊。
四、再读课文，小试牛刀
看来“美”都是有原因的，本文不但舞蹈美，语言也美，值得我们一读再读。请学生选择自己喜欢的段落自由朗读。
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
请学生尝试写一写《孔雀舞》
板书
多角度：外貌、神态、动作
正面
观舞记→飞动的“美”
巧手法：排比、对比、比喻
赞叹、感谢
侧面
美词语
