现代文阅读统测试卷讲评教案
一、教学目标： 1.知识与技能：
（1）训练学生养成从整体上把握行文思路和作者的情感的阅读习惯 （２）掌握现代文阅读一般解题思路和答题方法 2.过程与方法：
将学生在本次考试中所反映出来的问题，通过学生答题示例进行整理归类，引导学生分析错因，再回顾近期复习中的典型文章和试题，有针对性的讲评，查漏补缺，从而让学生更牢固地掌握现代文阅读方法，进一步提高解题能力。 3.情感态度与价值观：
学习季羡林的优秀品质，陶冶自我情操；感受散文的魅力。
二、教学重难点：
1．从整体上把握行文思路和作者的情感。 2．培养学生灵活选择、规范答题的能力。 3．掌握现代文阅读一般解题思路和答题方法。
三、教具准备：多媒体课件
四、课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、考情分析：（见ppt）
结合试题特点和学生情况公布平均分，用柱状图显示各题的得分情况，使学生既看到问题，又看到进步，树立信心，确立目标，继续努力。
二、检查预习：
请学生展示考后布置的作业：抓关键词，概括段意，梳理思路、体会情感，把握主旨。
三、简介作者及写作背景：（见ppt）
四、试题解析
第一题：下列对文章的理解，正确的两项是（4分） 【参考答案】A、C
A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。 B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C.作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”，但在实际生活中却未能如愿。
D.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E.文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
1、考点透视：本题涵盖了那些考点？
2、难点攻克：针对出错较多的项详细分析
3、题海钩沉：练过的哪些题与此题类似？
4、归纳总结：错误选项的设置方法有哪些？ 第二题：通读全文，回答下面问题。（7分）
第1小题：文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?（3分）
1、错因分析：学生答题示例，讨论、归纳共同的优点，分析普遍性的问题，学生不能独立解决的困难，教师及时点拨，使学生得到提高。
2、难点突破：请学生再次做答，检查考后完成作业的效果，反馈是否突破了难点。
3、讨论分析：出示参考答案和评分细则，学生对照分析自己的问题，明确考点，归纳错因。
4、题海钩沉：回顾近期复习中的典型文章和试题，总结此类题的解题思路和答题方法，做到举一反三，贯通知识。
第2小题：简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
1、错点归纳：学生答题示例,讨论分析，诊断错因，教师给出改进措施。
2、出示参考答案：经过上述步骤水到渠成的引导出正确答案，在学生已有的知识基础上建构知识。
3、方法指津：此类题练过不少，联系《祁连雪》、《黑白苏州 》等文章，再次复习总结此类题的解题思路和答题方法，巩固知识。 第三题：第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分）
1、错因分析：这道题有一个常犯的错误，就是不按照题干的指向区间做答，举出典型错例，再次引起学生注意。
2、出示参考答案：这道题得分率较高，突破难点即可
五、课堂小结： 通过这节课，我获得了哪些解题方法？现代文阅读应树立怎样的答题意识？
六、布置作业：阅读延伸题
【评分细则】1.句意把握（3分）2.阐发感受（4分）3.语言表达（3分）4.字数不足，缺25字（一行）扣1分，扣满2分为止。 【作业点拨】本题共两项主要任务。第一项理解作者对于“距离”的体验。第二项就“距离”体验表达自己的感受。人生的领悟和思想认识的发展，正是命题者要求读者阐发的对距离体验的感受。这样一来，答题的思路就很清楚了：理解作者的体验是基本前提，表达自己的感受是最终呈现，而领悟的程度则是答题关键。
七、课后反思：
