六年级语文期中质量分析
一、教学中暴露的实际问题：
本次检测参考人数8人，总561.5分，人均70.2分，及格人数7人，及格率87.5%，优秀率50%。最高分89.5分，最低分50分。
现将学生各部分的答题情况简述如下：
（一）、积累及运用。
试卷中要考查的字词基础部分主要集中第一大题，大多数同学掌握较好，第3小题同音字，很多同学这方面表现出来的问题，究其原因是因为学生对词语领悟不强，理解词语仍应加强，平时要加强这方面的训练。第5小题，是仿写句子，有的同学对课文语句掌握不准确，失分很严重。此题再次说明，应该熟悉掌握课文内容，虽不要求背诵，但应该熟练掌握。第6题是积累运用，失分较少。第7题是和课文相关的内容，失分较少，基本上比较正确。
（二）、阅读
课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《学弈》中的片段，主要检测学生的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。 课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。词语解释不到位，主要内容概括欠佳，问题的出现，将为我以后教学提出更多值得改正的方法。
（三）、作文
以“我最喜欢的——”（节日）为话题写一篇作文。从卷子情况来看，是一篇写事的文章，基本上没有走题现象，由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感，但是个别学生的作文水平还有待提高。
三、改进意见：
1、教会学习方法，提高学习能力
要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的
指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2、培养学生良好的学习行为习惯
要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；仔细审题、认真答题、用心检查。
3．重视作文教学，激发习作兴趣。
在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力加提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
二、对试题的意见和建议：
1、试题覆盖面广，全卷共四个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、日积月累及课文内容的填空、仿写句子、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2．课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是语文课本上的生字新词。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3．试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第二大题的第2小题是仿写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
4、试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
