2013——2014学年第一学期 六年级语文期中测试试卷分析
一、试题分析
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。总体来说，这是一份非常不错的试题。
二、卷面分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。
但他们的字迹较潦草、卷面不太整洁，这也一直是我担心并努力的地方。从我所改的试卷的总体情况来看，学习好的终归是学习好的，答题的正确率高而且字迹工整，而学习差的，整张试卷几乎都不会做，都是乱写一气，字迹还很潦草，得分也少的可怜。所以，学生的优劣差距大。
三、教学两个方面的成绩与问题
在平时的教学中，我注重学生基础知识的积累，而且在上课和讲练习题时还讲一些常识，以及一些由此题拓展的其他题，我想这是有必要的，语文本来就是一个大杂烩，所学的不是语文书上那一点知识，而且语文需要积累，事实也证明应是如此，指不定某次的考试就会考到。另外，平时我注重学生对汉字的书写，严抓写错别字的同学。而在这次的改卷中有学生把题做对了，但就因写错别字却不能得满分，很遗憾。在平时的教学中我也存在很多问题，比如在讲练习时，偏于照顾后进生，就面面俱到，时间多花于简单的题目上，可后进生的成绩很难提上来，所以，不但后进生没有太大进步，而且还耽误了优秀生“深造”的时间。在这次的统考中，全班有四个上90分的同学，这个后果的造成应该与以上的问题有所关联。另外，在平时的教学中，我对学生阅读题和作文的训练太少，尤其是作文，然而阅读题和作文才能大幅度地提高成绩。本次考试肯定有学生在这两方面失分很多，这也是我存在的一个教学问题。
四、改进措施
针对我本人以及我班学生所存在的问题，我想，在下学期的教学中应采取一下措施：
1、还要严抓学生的作业质量，注重书写的规范和正确；
2、及时检查作业和规定必须要完成的练习册，要数量也要质量；
3、实行一对一措施，一个优生带一个或两个后进生；
4、讲题要倾向于培养优生；
5、注重阅读题和习作的训练；
6、重视要求学生自由发挥的题目，并利用好生活中的身边的资源等。
