六年级语文测试卷面分析
徐沟中心校西楚王小学 白秀娟
一、卷面整体评价
统览整个试卷，这次语文试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。语文小天地，生活大课堂，本次命题注重让语文回归生活，唤起孩子已有的生活体验，从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
二、试卷结构和特点：
结构：本试卷包括六大部分（卷面、口语交际、积累运用、综合学习、阅读感悟、习作乐园）第一部分是卷面（5分），第二部分是口语交际（3分），第三部分积累运用(37分)，第四部分是综合学习（6分），第五部分是阅读感悟（19分），第六部分是习作园地（30分）。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。 特点：
1、结构科学，内容全面，突出重点
本试卷突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学生课本之外的习得，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。本试卷评价导向功能的作用很明显。试题摒弃了以往那种支离破碎的分析、单调枯燥的考查，注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的测试。取之于课内，应用于课外。这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。
2.试题难易适度。对各个层次学生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：第三部分积累运用，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“习作园地”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
3.突出语文的实践与开放，注重课外的积累和运用。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。 三 试卷中存在的问题: 第一部分是卷面 卷面分5分，主要考察孩子们的书写不仅要对还有要美观，我家有9个5分，16个4分，2个3分，这组数据说明老师在书写方面的忽视。
第二部分是口语交际（3分） 听力题难度中等， 第三部分积累运用(37分)
1、字音、字词（1题、2题）
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，答题时出现失误少
2、句子（3题、4题）
3题的是非判断吧错误集中在第一小题，学生对特殊符号省略号的用法没有做出准确的判断。
4题句子训练场中的第三小题修改病句， “通过这次主题队会，大大激发了同学们的爱国热情。”是典型的缺少句子成分，具体说是缺少主语。在这句话中，主语可以是“这次主题班会”，也可以是“我们”，所以可以有两种修改方法：1.这次主题班会”为主语：这次主题班会，激发了我们热爱祖国的热情。2.我们”为主语：通过这次主题班会，我们激发了热爱祖国的热情。语病和我们平时生活中的说话有相似之处，故而平时不注意细节的孩子就出错机会就大些。
语段（5题）
是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。 第四部分是综合学习（6分）
这种题型，重在对学生的实践的丰富性，实效性进行考测，只要老师与学生实实在在做过这些活动，应该是没有问题的。只是如果学生对活动过程过于简单，马虎也会给自己带来麻烦。因此我们平时应该加强培养学生良好的阅读与写作的习惯，这应该是语文教学中不可缺少的内容。
第五部分是阅读感悟（19分）
课内阅读是《最后一头战象》，考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。失分少。
课外阅读是《开在吊脚楼里的小花》。阅读中，主要考测学生的阅读、理解能力，重点是考学生感受文中人情感和内心体验，以及在理解的基础上发挥想象。总体说学生的阅读能力还不错，学生表现在感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。
第六部分是习作园地（30分）
此次作文题目内容较宽，以《我拥有，我快乐》为题，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点：一是畅所欲言，表达了真情实感，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；习作选材方面还要加强。
四、存在的主要问题：
1、读题、审题的习惯要加强练习，一定要在平时让学生养成认真读题、仔细审题、弄清题意、细心答题的习惯。
2、书写上要特别注意，在批阅五年级的试卷时就感叹人家的卷面整洁，书写规范。相比之下，我们学生的书写的确应该特别注意：写每个字都要认真、仔细，不能马虎，要培养学生仔细观察，认真书写的习惯。
3要逐步培养学生阅读理解的能力，指导学生要先读懂短文，再去答题，答题时要参考短文，根据短文的内容去答，并结合生活的实际去答题。此外，还要在平时上阅读课时加强阅读能力训练、培养，让学生养成良好的阅读习惯。
五、改进建议：
1.视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2.续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。 3.意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4.写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍。
