六年级上册语文期中试卷分析
(于敬华)
一、基本情况：
本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前五单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、口语交际、阅读理解、妙笔生花（习作）”四大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用
积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神。
二、整体成绩统计与分析：
这次参加考试人数43人，，平均分数
分，及格人数
人，及格率
%，优秀人数人，优秀率
%，基本达到本次考试的预期目标。
三、做题分析：
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
(1)掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。
(2)字词方面，有不少学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”这题中的“抵御”错误的有21人，还有“裹挟”、“璀璨”，也有部分学生出错。
(3)形近字组词，“峻”、“辩”的组词，错误率较大。
(4)把成语补充完整。“得天（ ）（ ）”、“天（ ）夜（ ）”，稍有点超范围，但可以考查学生对课外知识的积累情况，有少部分学生也能做对。其他题学生答的还是很理想。
(5)给“赞”字组四个词语，填入下列句子中。有半数学生答的不理想，“赞扬”、“赞叹”、“赞美”、“赞颂”乱用，意思辨得不明。
(6)句子练习。第1小题“用关联词把两句话合并成一句话”，答案应是“不但---而且”，但有40%的学生答案不是“因为---所以”，就是“虽然---但是”，令人哭笑不得。今后在这方面还应多训练。第3小题“改为第三人称转述句”，只有一人做对。可见，以前的语文老师忽视了此项内容的训练，今后也是须加强训练的重点。
(7)按原文填空。部分学生失分较多，可见在背诵上功夫下得不够，滥竽充数者不少。今后
要不急不躁，扎实做好背诵检查工作。
（8）阅读理解题。分课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读所选为《体育颂》中的片段，段后习题学生都完成得不错。但课外阅读学生失分量较大，主要表现在“从文中找反义词”、问答题上，可见，学生掌握知识还不够灵活，知识面还不够宽，视野还不开阔。学生发散思维差一些，所以发挥不够全面，不够好。
（9）习作方面。这次作文要求以“真情”为话题写一篇文章，文体不限，自拟题目。多数学生写的不错。内容完整，有真情实感 ，条理清晰。但个别学生篇幅太短，所以扣分就多。全班通病在于作文中错别字较多，这与以前频繁更换语文老师大有关系。今后，要更加重视对学生的作文指导，重视对作文的批阅，特别是错别字，要尽可能批阅出、挑出来，给予纠正，补上学生字词基础知识环节薄弱这一课。
四、对今后教学的启示
1、教师要进一步加强学习，以课改理论指导平时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。
2、要重视语文学科的工具性。日常教学中应加强识字写字的指导。特别要注意同音字、形近字、难写字的识写指导。注重识字方法的指导及识写习惯的培养。
3、加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练习中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验认真答题，文从字顺地表达。即：加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。
4、明确小学生习作要求：能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，表达真情实感，能根据习作内容表达的需要分段表述。特别要在如何指导学生“把作文写得生动具体”上下功夫。
5、学生的学习习惯需要进一步重视和培养。字迹端正与卷面的工整仍是须强调与常抓不懈的工作。
6、加强开放性，树立大语文观。引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。
