北京教学设计
吴爱青
教学目标：
1、认知目标：
①、认识14个生字，会写9个字，能正确书写和运用。 ②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：
①、通过课前搜集资料、课中展示、交流资料，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、情感目标：
①感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱祖国的感情。
②抓住重点词句读通课文，体会北京的美。 教学重难点：
1、认识14个生字，会写9个字，能正确书写和运用。
2、抓住重点词句读通课文，体会北京的魅力。 教学准备：课件 教学过程
一、谈话导入
小朋友，你知道祖国的首都在哪里吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。
北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。
今天，让我们一起走进北京。 板书课题——北京
二、检查预习
1、先检查读书情况：老师请同学读课文，小组检查。
2、出示词语进行认读。（出示生字新词）
3、开火车认读生字。（出示生字，认读说识记办法）
三、理解课文
1、通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？课文主要是围绕哪一句话来写的？（出示屏幕） （相机板书：首都 美丽）
还有哪一个自然段也写到了北京的美?
2、自主学习：
请同学自由读
2、
3、4自然段，说说每一段抓住哪些景物写出了北京的美丽？这些景物美在哪里？
（出示学习要求：作者抓住哪些景物来写北京的美的？用△△标出来。这些景物美在哪里？用＿＿标出来，并读一读。）
3、集体交流、理解感悟： 找你喜欢的段落和大家交流一下。 第二自然段。
（1）天安门：(屏幕出示) 相机板书：天安门 用“——”画出表示颜色的词。
“庄严”是什么意思？ 用又 又 说词。（屏幕出示） （2）广场：（屏幕出示） 相机板书：广场 宽阔的广场，还可以 说：宽阔的（ ） 矗立是什么意思，找近义词： 矗立----（ ） （3）朗读：天安门是庄严的美，红墙、黄瓦的天安门前面是宽阔的广场，中间矗立着人民英雄纪念碑，这是何等的庄严肃穆！带着自豪的心情读出赞美与喜爱之情。
第三自然段。作者描写了哪些景物？这些景物又美在哪里？ （1）柏油马路：（屏幕出示） （相机板书：柏油马路）
出示句子，比较有什么不同？ ①北京有柏油马路。
②北京有许多又宽又长的柏油马路。
（2）立交桥：（屏幕出示） （相机板书：立交桥） 为什么把草坪比成绿毯呢？ （屏幕练习） “川流不息”什么意思？说句话。
（3）朗读：许多又宽又长的柏油马路，各种车辆在立交桥的桥上桥下来来往往，川流不息。说明了什么？（繁华）让我们读出北京的美丽繁华。
第四自然段。作者又描写了哪些景物？这些景物又美在哪里？ （1）名胜古迹 （屏幕出示） （相机板书：名胜古迹公园高楼大厦）
“名胜古迹”什么意思？你知道北京的名胜古迹、风景优美的公园和高楼大厦吗？（屏幕出示 欣赏）
（2）练习句子：
1、北京有许多 大厦。
2、北京有许多＿＿＿，有许多＿＿＿，还有许多＿＿＿。
3、＿＿＿有＿＿＿ ，有＿＿＿ ，还有＿＿＿＿ 。 （3）朗读：数不尽的风景名胜，数不尽的高楼大厦，北京多美啊！让我大声读一读吧。
拓展：随着现代化建设的飞速发展，北京在不断地发生变化。 你知道北京有哪些新变化吗？（屏幕展示）
第五自然段：通过学习，你觉得北京怎么样？ （相机板书：美）
四、朗读抒情，背诵积累
1．北京多美啊！带着对北京的热爱之情，用赞美的语气来练习朗读全文。
2．练习背诵自己喜欢的段落。
五、拓展补充
你对北京还有哪些了解？（屏幕展示）
小结：古老的北京在不停地书写着新的篇章，不停地画着新的图画。你能用一句话夸夸北京吗？
六、作业设计 （屏幕出示）
1、读读背背 有感情的朗读课文，背诵你自己喜欢的部分。
2、查查找找 搜集北京的资料，更多地了解北京。
3、画画说说 画出你心中美丽的北京，并说说北京的新变化。
4、夸夸写写 夸夸我的家乡，用几句话写出家乡的美。 最后让我们在歌声中结束今天的学习任务，下课。
七、板书设计
北 京
天 安 门
广 场
首都 纪 念 碑
柏 油 马 路 美
立 交 桥
美丽
名 胜 古 迹
公 园 高 楼 大 厦
