《北京》教学设计
教学目标：
1.会认“央、瓦”等12个生字，会写“央、交、市、旁、优”等5个生字。 2.能够正确、流利的朗读课文。
3.感受北京的魅力，热爱祖国的大好河山。
教学重难点：
重点：会认12个生字，会写5个生字。 难点：能正确、流利的朗读课文。 课型： 教法： 教学思路： 教学时间： 课前准备：
第一课时
目的： 要点： 内容交流：
一、导入新课
师提问2008年北京奥运会的举办地点引入“北京”。请同学们谈一谈自己脑海中的北京。
二、初读课文
1． 将课文中不认识的字圈出来，以查字典的方式熟悉生字。
2． 在小组中读一读，互相纠正发音，师巡视，发现问题并及时纠正。
3． 将全班分为三个小组，分小组朗读课文，生认真听他人朗读，待他人读完后举手指出错误，并说出正确的读音。
4． 师利用生字卡片，以开火车的方式检查学生认读情况。发现学生不太熟悉的字再出示与该生字相关的景物图帮助学生联想记忆。 5． 师范读，生小声跟读。 6． 全班齐读一遍。
三、朗读感悟
1． 自由朗读课文，思考以下几个问题：
a.我国的首都在哪里？ b.北京有哪些美丽的景物？
c.作者从哪些方面描绘了北京的美？
（学生难以理解的问题，师可以作适当引导）
2． 再读课文，体会作者是如何用语言描绘北京的美的，着重体会文中的四字词语。
四、再读抒情
1． 在小组中有感情的朗读课文，读出作者对北京的赞美。 2． 将全班分为三个小组，朗读课文，比一比哪组读的最好。
第二课时
一、复习旧知
师利用生字卡片对学生的掌握情况进行检查，并对旧知识进行复习。
二、朗读欣赏 1． 全班有感情的朗读课文，注意控制速度。 2． 师有感情的朗读，学生欣赏，并思考：
a.你体会到了怎样的感情？ b.朗读的速度应当是怎样的？
c.朗读哪种类型的课文时速度应放慢，哪种应稍加快？
3． 生有感情的朗读，师欣赏，好的方面加以表扬，需要改进的地方也适当提出。
4． 生针对师提出的需要改进的地方做调整，再次朗读课文。
三、背诵选段
学生选择自己喜欢的段落进行背诵，说一说，为何喜欢这一段。
四、写字指导
1． 教学“央”
a.yang 一声，组词
b .师在田字格中范写，学生书空。
d.生在田字格中书写，小组里互相检查，说一说，你是怎样书写的？师巡视，及时纠正错误，并选取优秀作品上台展示。
2． 自学其余生字
在小组内说一说自己是如何认识并书写其他生字的，有哪些方法可以又快又好的记住它们。师巡视，发现问题并及时解决。
五、交流活动
1． 说一说你眼中的北京。 2． 写一段话赞美你的家乡。
