《北京》教学设计
教学目标：
1、认识13个字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学过程：
一、谈话揭题
1、师：去年暑假的时候呀，老师去了一个地方旅游，你们想看看老师拍的照片然后猜一猜老师去的是什么地方吗？（出示照片）
师板书课题。
2、师：同学们，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 谁能来说说你眼中的北京是怎么样的？
3、今天就让我们跟着课文一起去看看美丽的北京城吧！
二、学习第一段 齐读第一段，走进北京。
1、复习多音字“都”
2、师：首都是国家政治、经济、文化的中心，是国家最高权力机关的所在地。每个国家都有自己的首都，比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流„„）
3、换句式说话：北京是我国的首都——我国的首都是北京。
三、再读课文，理清思路
再读第一段，师：我们这一整篇课文都是围绕着这一句话来写的。
请生自由读课文2-5自然段，想一想，课文围绕着这一句话为我们介绍了北京的哪些地方、哪些景物？
四、细读品析 A、走进**：
第2自然段向我们介绍了北京的哪些建筑物？请你用方框框出来。 再用波浪线画出描写这些建筑物的词语。
1、教学：**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。 （1）出示**图片：谁来说说**是什么样的？ 方位：北京城的中央；外观：红墙、黄瓦，庄严、美丽。 （2）“庄严”是指**给人的感觉是庄重而严肃的。
例如：1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在**城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。
每星期一的学校升旗仪式，奏国歌、升国旗，都是很庄严的场景。（都用图片显示）
（3）哪个自信的小朋友来读一读？（你读出了**的庄严和美丽）
2、**前面是什么呢？（**前面是宽阔的广场）画广场的所在地
你从宽阔这个词中读懂了什么？（**广场很大）
谁来读出**广场的宽阔呢？
3、那宽阔的广场中间矗立着什么？（人民英雄纪念碑 画图）
你从图中读懂了什么叫矗立吗？（纪念碑很高很直）
碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，十分庄严。 谁能读出纪念碑的高而直呢？
4、刚才我们到北京**游览了一番，如果你现在是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？
各位游客你们好！我们现在来到**广场，**在（ ），（ ），（ ）。又庄严，又美丽。**前面是（ ），广场中间（ ）。
B、学习第三自然段
刚才我们参观了**和**广场，我们接着往下看课文还写了北京的什么？
1、请你读一读
一、二句两话，想想北京的马路有什么特点，用波浪线画出来。
（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开）
2、比较句子：北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。（多了形容词）
“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）
3、北京的柏油马路不仅很多很宽很长，而且很美，那几个词写出了它的美？（绿树成阴、鲜花盛开）
4、现在你就走在这条马路上，心情怎么样？（很舒畅）请你带着这样的心情读读这两句话。
5、还写了北京的什么？（北京的立交桥。） 这立交桥怎么样？（很美）
美在哪里呢？（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛） 那谁愿意读出立交桥的美呢？
6、各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息”。
②想象一下：现在如果你开着汽车行驶在北京的柏油马路上，行驶在立交桥上，你会想说些什么？
北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。 C、学习第四自然段
北京的美景就只有这些吗？当然不是！北京还有什么？
1、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是闻名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园。
2、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们一起来读一读吧！
五、总结课文
北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么。
