10.北京
教学目标:
1、知识与能力:认识14个字,会写9个字。
2、过程与方法:(1)激发学生识字兴趣,运用多种方法自主识字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、情感态度价值观:感受北京的美丽。培养热爱祖国首都的意识与情感。
教学重点、难点:
有感情地朗读课文,理解课文内容,感受北京的美。 教学准备:
课件 生字卡片 教学过程:
一、谈话导入新课:
同学们去过北京吗?知道北京有哪些有名的地方?(指名说一说)大家知道的真不少,今天我们一起去北京游览一番。师板书课题,生齐读。
二、初读感知:
1、北京是不是像大家说的这样呢?请大家自己读一读课文了解一下吧。要注意读准字音, 读通句子。
2、读词识字。(相机引导识记部分生字)
三、品读文本 随文识字
指名分段读全文,评价,思考:北京哪儿最吸引你?
(一)品读第二自然段。
1、说**。(点击课件)
师:说一说你看到了什么。引导学生把话说通顺。看图体会**美丽及在北京城的中心显著地段。(出示:中央)认识“央” 。
2、读**。
师:**就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志,我们一起来看课文中是怎样描写的。(出示相关段落)生自由读。 同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子。
1:(重点指导第一句)
指名读。我们来看看图(师指,**城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名
2、3人读。“瓦”字变红学生看图理解说记字方法。
师指图描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,**城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。**啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。“庄严”变红识记。
自己练习读一读
一二组读,三四组读,一起读一读。反复朗读读感受**的美丽和庄严
2:第2句指名读
是啊,**广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话看看那个字最能表现出**得大,“阔”字变红。用顺口溜或猜字谜识记。
3:出示第3句。读读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解“矗立”
纪念碑有知道的吗?指名说。
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。(出示纪念碑图与名字)看图识记“碑”
练习有感情地读读这句话。指名读。
4、再次感悟读第二段。
(二)品读第3自然段
1、看完了庄严地**,我们再来欣赏一下北京的马路和立交桥吧。
出示第3段,生自读课文
2、通过读课文你知道了什么?(课件出示立交桥)
出示难读的句子:立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
指名读
这个长句子给我们带来了六个新的字宝宝,“周、似、拼、图案、坛”变红。
卡片认读,说识记方法。
3、看课件理解四字词:绿树成阴 鲜花盛开 川流不息
4、有感情地朗读第3自然段。
5、背诵课文第3自然段。 (1)激励比赛
经过作者的这一番描写,再加上大家有感情地朗读,老师感到北京更美了。这么美丽的北京立交桥,这么美的文字我们真想永远记在心间。生练习背诵。 (2)共享背诵的喜悦
师:谁想背给大家听?然后鼓励学生用自己的好方法把课文背诵的更熟练。
(三)欣赏了人民英雄纪念碑,观赏了纵横交错的立交桥。北京给我们呈现了她的古老、美丽与繁华。即便是这样,北京还要给我们惊喜。
1、出示第4段,生齐读。
你们还知道那些名胜古迹和公园?课件欣赏北京的名胜古迹,高楼大厦。卡片出示“迹”, “厦”。
2、正如大家所说的-------学生解读课文第四段(北京有许多名胜古迹„ „)
(四)延伸,提升情感
北京是我们的首都,她历史悠久,有古老的长城、故宫。有高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥许许多多的建设成就。古老的北京,正在不停的书写着新的一页,不停地画着新的图画。此刻,你最想对北京说什么——“北京真美啊!”
四、游戏巩固识字
1、巩固本课生字。
2、指导书写“央”
五、总结
同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。