北京教学设计
教学目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 学情分析：
二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.
一、导入课题
1.老师考一考大家,谁知道我国的首都在哪里?谁去过北京?你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。(板书课题,提示注意事项) 2.出示投影:(**)图上是北京的什么地方?
二、初读课文，认识生字词。 1.学生自主学习课文,接触生字词。
师:下面,请小朋友自己读课文,在读的过程中如果遇到不认识的字词,可以找书上的小苹果、小树叶帮帮忙。开始吧。要求读准字音,读通句子。
2.多媒体出示生词,检查学生的自学情况。
师:从刚刚同学们的读书声中,我发现同学们都已经认认真真地自学了课文。下面,我要测试一下小朋友生字词掌握得怎么样?
a.检查学生读词语(多音字 似 shi的)
b.检查学生读单字
c.指名分节读。
三、研读第
一、二自然段，感受北京的美丽
1.自由读第一段。你了解到了什么?
2.指名读第二段话,说说北京城到底美在哪儿?
“庄严”、“矗立”的意思?(结合生活的例子来说明)
3.出示图片欣赏
(出示**和纪念碑的图片)
师:看了这些图片你有什么感受?
师:你能用你的朗读来告诉大家的感受吗?
四、指导学生书写生字
指导学生写“央、国”,注意学生的写字姿势,并对这节课作出总结。 师:“央”字的横应该写在什么地方?
“国”字的里面的“玉” 的一竖应该写在竖中线上。
五、【练习】总结 同学们,这节课我们学到了什么知识呢
