二年级解决问题教学设计

发布时间：2020-03-02 10:50:51 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

求一个数是另一个数的几倍教学设计

【学习内容】：教科书第54—55页例

2、例3，练习十二的第

1、2题【学习目标】：

1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。

4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

【学习重难点】：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义；学会用转化的方法来解决简单的实际问题【教具准备】：实物投影仪；学生每人准备小棒20根，三角形20个，4个○。教学过程：

一．教学：一个数的几倍

今天我在课件的时候听到两位同学的对话，我把这段对话记下来了。 CAI课件出示：

（1）小红说：我有3本故事书。小兰说：我的故事书是你的4倍。你们知道小兰有多少本故事书吗？学生回答师：你是怎么想到的？

生1:3本的4倍就是3乘4等于12本。

生2：

小兰的故事书是小红的4倍，也就是说小兰有4个3那么多，也就是4个3，是12本。（2学生摆圆片；

①师：你们能用圆片分别摆出他们有故事书的本数吗？

②让学生动手摆3本和12本（4个3），再指名说以说是怎么摆的。 ③展示学生摆法。

教师强调：小兰故事书的本书是小红的4倍，也就是说小兰有4个3本，即：3×4=12（本）

复习得到：求一个数的几倍是多少？用乘法计算。今天我们继续研究有关倍的问题。二．教学一个数是另一个数的几倍（1）

师：有几个绿圆片？（4个）有几个红圆片？（12个）红圆片的个数是绿圆片个数的几倍？

（3倍）你是怎么知道的？

生1：因为第二行有 3个那么多。

师： 12里面有几个4？（3个4）12是4的几倍？（3倍）（2）

① 教学例2 课件出示例2的画面。动画课件。另外一种方案：师：你们想参加这个游戏吗? 教师出示：

学生动手白飞机。（播放音乐） a.b.小红摆1架飞机用几根小棒？小丽摆2架飞机用几根小棒？

问题：小丽用的小棒是小红的几倍？怎样计算？

组织学生在小组中讨论，先独立思考，再在小组内交流。

指名引导学生说明用除法的理由，使学生明白：求10根是5根的几倍，也就是求10是5的几倍？也就是求10里面有几个5，用除法计算。并且板书：10÷5＝2 在这里我们给第一个数10起个名，把它叫做一个数，那么把第二个数5叫做另一个数。所以得： ② 教师强调：求一个数是另一个数的几倍，（就是用一个数除以另一个数求商）也就是用除法计算。

C.小强摆3架飞机用几根小棒？是小红的几倍？也就是15是3的几倍。提问：谁是一个数，谁是另一个数？

让学生列式解答，并且互相说一说除法计算的理由。板书：15÷5＝3 注意：倍不是单位名称，是一种关系，所以得数3后面不要写倍字，什么也不用写。 ③ 教师强调：求一个数是另一个数的几倍，（就是用一个数除以另一个数求商）也就是用除法计算。

(3)教学例2后的做一做。

教师组织学生按教材上的要求摆一摆：第一行：摆16个红色色三角形第二行：摆4个蓝色的三角形。问题：红色三角形是蓝色三角形的几倍？引导学生列式解答。16÷4＝4 （3）教学例3 引入：元旦节那天，同学们载歌载舞，你们看多热闹呀！ ① 课件出示例3的图画。

师：图画上的小观众在议论什么呢？

引导学生观察图画，明确要解决的问题：唱歌的人数是跳舞的几倍？怎样求出唱歌的人数是跳舞的几倍？

② 组织学生观察图画，从画面中搜集解决问题的相关信息，并独立思考怎样列式计算唱歌人数是跳舞人数的几倍？

在小组内交流，相互讨论；然后指名说一说。

台上唱歌的有35人，跳舞的有7人，求唱歌人数是跳舞人数的几倍，就是求35里面有几个7,35÷7＝5 并且板书。 ③ 根据画面的内容，你还能提出什么数学问题？

当学生提出唱歌的人数是观众的几倍时，让学生根据刚才的基本思路解答出来，并在小组内相互交流。（4） ① ② ③ 教学例3后面的做一做。

引导学生观察题目画面，收集相关的数据信息，让学生有序的数出跑步，踢足球和练武术的人数。让学生独立解答第（1）小题，并在小组内交流。

你还能提出什么数学问题？组织学生先在小组内议一议，在分小组汇报提出的问题和解决的方法。