“小兔请客”教学设计
瓦房店市闫店乡倪洼小学 陈素
教学目标：
1.使学生体会加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加减的道理，建立加数、和、被减数、减数、差的概念。
2.通过自己探索学习，熟练的口算100以内整十数加减整十数，培养学生的口算能力。
3.培养学生良好的学习习惯和对数学学习的兴趣。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点：在实际情境中，通过动手操作进一步体会加减法意义。 教学准备：电脑、挂图；学生需要准备10根一捆的小棒。 课
时：第1课时
教学流程：
一、创设情境、激发兴趣
1、复习
2个十是多少？3个十呢？50里面有几个十？80呢？
2、情境导入,揭示课题。（板书：小兔请客） 【百度搜索】关键词：小兔请客 video http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D0%A1%CD%C3%C7%EB%BF%CD&fr=ala0
二、动手实践、探索算法
1、（出示图1）引导观察主题图一：同学们，请你仔细观察这幅图，你看到了什么，你能从中找到哪些数学信息，并提出数学问题。 （1）一共有多少只动物？
一共有多少个盘子？（生自主列式）
（2）一共有多少个果子？（教师相机板书、齐读）
2、根据问题列算式：20+30=学生自主探究20﹢30的计算结果。教师让学生利用手中的小棒或者计数器等学具通过摆一摆，拨一拨，想一想等方法验证计算结果。然后把自己的方法与小组内的同学互相说一说，再集体交流。
（在验证时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师要充分尊重这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生选择适合自己的方法，使不同层次学生的思维能力都得到发展，这样做较好地体现了算法的多样化。） （3）生汇报出几种方法：
① 我是用摆小棒的方法。
② 我是用计数器拨珠子的方法。
③ 我是用竖式的方法。
④ 我是10个10个加起来的。10+10+10+10+10=50。
⑤ 我是先不看0，先算十位上的2+3=5，在5的后面再添个0，就是50。
4、引导说出多种算法:如：数数的方法20、30、40、50；计算的方法2+3=5所以20+30=50；以十为单位2个十和3个十和起来是5个十就是50……）
5、填写单位名称，认识加法各部分名称。 20 + 30 = 50 (个) 加数 加数 和
6、（出示图2）说图意，提出问题列算式： （板书：还剩下多少个果子？50-10=）
7、同桌交流谈算法（提倡算法多样化）
8、板书结果填写单位名称
9、认识减法各部分名称。
50 - 10 = 40 被减数 减数 差
10、小结。（板书：整十数的加减法）
三、联系实际、应用拓展
1、练一练。
师摆小棒，一生叙述，其他同学列算式计算结果，进一步体会加减法的意义。
20+40=60 60-20=40
2、口答：7个十和2个十是多少？8个10和3个十是多少？……
3、计算竞赛。（数学书21页2题）
4、数学医院(改错)。
60+30=63 40+30=10 50-20=70 70+20=27
五、课堂总结、作业布置
1、说一说这节课你有什么收获。
2、作业：数学书21页3题、4题。
板书设计
小兔请客（整十数的加减法）
一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？ 20 + 30 = 50 50 － 10 = 40 加数 加数 和 被减数 减数 差
教学反思
由于孩子太小，反复操练这些枯燥的加减法计算，会使学生失去学习数学的兴趣。为了帮助学生创设生动、具体的学习情境，我利用了学生喜欢的学习故事和游戏来组织教学，以提高学生对学习的兴趣及增强他们的学好数学的信心和愿望。 这节课的设计，我主要注意了一下几方面：
1、根据低年级的儿童特点，以故事激趣导入，并贯穿于整个教学过程，为学生创设了有利于他们主动求知的学习环境，引导学生发现、提出故事中的数学问题，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的过程，真正理解和掌握数学知识和技能，充分调动了学生学习的积极性。
2、从学生的实际出发。在上课之前首先要了解学生有关于100以内的整十数的加减法已经了解了那些知识，达到了哪些水平，哪些知识教师可以放手让学生自己学会，哪些知识需要在教师的帮助下完成。从学生已有的知识水平出发，才是学习数学知识的生长点。学生学会的不只是一种计算方法，更重要的是学会自主探索，自己去发现，让学生成为学习的主人。
3、不仅传授知识，而且有人文和情感的渗透。在情境一开始，小兔把自己采到的果子分给小伙伴一起分享，从中渗透了同学之间应该团结友爱，吃果子要先洗干净，也是提醒学生注意卫生。
总之，本节课是在轻松的故事情景中进行的，学生始终在民主、和谐、愉快的氛围中学会了100以内整十数的加减法。使学生在提出问题后自己解决问题，从中获得数学的思考方法和技能。
瓦房店闫店乡中心小学陈素
