《小兔请客》教学设计
——北师大版小学数学学科一年级下册“加与减
（二）”主题单元《小兔请客》
执教老师 邱灵珊
【教材分析】
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题，然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。 【学情分析】
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。据了解，有少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些是本节课学生学习的前提条件。 【设计理念】
本节课第一步我打算通过创编有趣的故事创设具体的情境，引入对本节知识的学习。在情境中引导学生提出数学问题，在解决数学问题的过程中进一步加深对加减法意义的理解。然后通过摆小棒、拨计数器、口算等方法建立加减法的表象，最后抽象出算式。第二步，创设有趣练习。1.根据教材中小兔请客的故事情境，帮助学生进一步加深对加减法意义的理解，和整十数加减法计算的练习。2.根据教材中50页中的练习题5的故事情境，继续培养学生看图说故事提出数学问题并解决数学问题的能力。在这样的系列活动中掌握整十数的计算，理解加减法的意义，并鼓励算法多样化。3.设计有趣的题目，使学生能够正确熟练的进行整十数加减发的计算，从而锻炼学生整十数加减法的口算能力 【教学目标】
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 【教学时间】 【教学过程】
一、复习铺垫
1个十是（ ） 5个十是（ ） 8个十是（ ）
10个十是（ ） 60里面有（）十 90里面有（ ）个十
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）
三、探究新知。
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。 （2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）
5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？
（2）个别同学全班交流。 教师板书：50-10=40
6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。
7、请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高
1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？
3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案。
五、教师总结： 这节课你有什么收获？ 板书设计： 小兔请客
20+30=50 50-10=40 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数
数
