《认识分数》教学设计
认识几分之一
教学目标:
1、初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、通过简单几何图形的操作,能结合具体图形理解几分之一的含义。
3、在动手操作、观察、比较中培养数感,利用几何直观,感受逐步抽象的过程。
4、让学生感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的愉悦情感。 重点:初步认识几分之一,会读写几分之一。 难点:理解几分之一的含义。 教学过程:
一、教学。
1、故事引入。
通过分食物引出平均分。
2、认识,的读写。
由一块月饼平均分给2个人引出,同时教学的写法与读法。
3、的建模
通过对不同的图形分一分,找出其,使学生明白,不管是什么图形,只要是把它平均分成了2份,每份就是这个图形的。
4、强调“它的”
通过老师让学生进行猜一猜的小游戏,让学生明白叙述的时候不仅要
1 1212121212121212说清楚是平均分,还要说清楚是哪个图形的。
5、练习
判断下面图形中的涂色部分能不能用来表示。
二、教学。
1、认识和。
由上面的练习引入此环节,通过学生的回答认识和。
2、建模。
让学生找出正方形纸片的,通过观察、比较,发现:不管怎么的分法,只要是把正方形平均分成了4份,每份就是这个正方形的。
三、教学各部分名称。
这个环节,让学生自己写出一个分数,并通过观察发现分数与自然数的不同,老师介绍分数各部分名称。并介绍分数定义,完善课题。
四、生活中的分数。
师先介绍生活中遇到的分数,再让学生说一说他们生活中遇到的分数。
五、练习。(三个练习。)
1、用分数表示下面图形中的涂色部分。
2、认真看、仔细想、写出分数。
3、考眼力。
六、总结。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
七、作业。
12121413141314141414用同样大小的圆片表示出、、、这4个分数。
板书设计:
分数(几分之一)
把一个月饼平均分成2份,
每份是它的。
1212131518
11
11、、、„„ 3456
《认识几分之几》教学设计
教学目标:
1、通过操作观察等方法,使学生初步认识几分之几。
2、在实践活动中,培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维能力,使学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、通过数分数的活动,初步体会几分之几是分数单位的累积,渗透分数单位的教学,感受学习的乐趣。
教学重点:在操作活动中认识几分之几,深化对分数含义的理解。 教学难点:理解分数几分之几表示的含义。 教学过程:
一、复习导入。
3 复习上节课所学知识,通过老师的话语引入新课。
二、探索新知。
(一)认识四分之几的分数。
1、认识。
通过种草莓的事情,引发学生的思考:把一块正方形土地平均分成4份,选取其中的2份来种草莓,这时候,我们会得到哪个分数呢? 鼓励学生动手操作,涂一涂,想一想。 通过学生的汇报与交流认识。
2、认识和。
通过老师提出问题,引发学生思考,让学生同桌两个人合作在正方形纸片上涂色。
汇报交流得出分数和。
(二)认识十分之几的分数。
出示彩条图,先让学生在图上填空,找出
13和。 1010242434443444通过提出问题让学生找出其他的分数。汇报时让学生上讲台上指一指说明。
(三)分数墙。
让学生看分数墙独立数出分数。 汇报交流时说一说自己的想法。
(四)联系生活。
说一说生活中遇到的有关分数的事情。
三、练习。
1、看图写分数。
2、看线段图写分数。
3、根据分数涂色。
4、用自己的方法表示出分数。
四、总结。
回顾本节课,你有哪些收获?
五、作业。
用4张同样大小的长方形纸片,分一分,分别表示出、、、这4个分数。
板书设计:
几分之几
2个是
1244133个是
44144个是
44133个是
1010177个是
101025452868
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