四、散步
教学目标：
1、知识与技能：介绍朗读重音。
2、过程与方法：从句式入手体会文章的抒情笔法以及作者的庄重心情。
3、情感、态度、价值观：感受亲情、理解中年人的责任感以及生命传承的意义。
教学重点及难点：
1、教学重点：朗读重音；文章句式。
2、教学难点：文章的生命、责任、亲情主题。
课时安排：1课时
教学过程(第一课时)：
（一）导入：各位同学：大家预习过课文《散步》了，《散步》是一篇优美隽永的散文，能说说我们在《散步》中读到了什么吗?）（一家人在南方初春的田野上散步）一家人依照不同角度还可以被称作“四口人、三代人、两对母子”。有不太理解的句子吗？（板书）想象一下在春天碧绿的田野上，阳光的金线编织出一个祥和美丽的世界，微风拂面，带来菜花的香味。冰雪消融，春水滚涌，万物复苏，小树叉上惊爆出娇俏可爱的嫩芽。这时我们散步的心情应该是？（轻松快乐，跟课文中的孩子一样）但是仔细阅读课文，却发觉“我”的心情庄重而严肃。下面，请大家用庄重的语气朗读课文，想一想：作者为何用庄重的态度对待这次散步？（作为家庭中流砥柱，我责任重大）
（二）朗读：课前让大家划出带有庄重色彩的语句，小组讨论并交流。（如：第６段：分歧、民族领袖、严重关头；第８段：整个世界，第４段：生命，第１段：强调句式）派代表发言，说说你为何觉得这些语句有庄重色彩，而作者对此次散步如此慎重？（为了回答此问题，请听老师读第３段，重读“太迟”、“总算”，故意把“熬”读成“度”。引导学生指出“熬”与“太迟太迟”、“总算”对应，体现母亲病重，以及我的担心。）齐读第３段。春天来得迟，但总算来了；母亲病得重，但还是熬过了严冬，用欣喜的语气跟老师读第４段，读出生机勃勃的感觉（“新绿”纵横恣肆，有层次，淡妆浓抹总相宜；嫩芽“密”，在树枝上生长排布的感觉；读出春水涌动的感觉）想起“生命”，谁的生命？（母亲脆弱的生命焕发生机）男女生分别朗读３、４段，读出我对母亲的爱。回到问题：作者为何用庄重的态度对待这次散步？
（三）讨论：喜欢文章中的那个人物？为什么？（如：妻子：温柔随和，母亲：慈爱体谅预计到小路的困难，我：孝顺尽责不知母亲是否能熬过下个冬季，孩子：聪明灵巧）一家四口人相亲相爱，互相包容，是一个和谐的整体。
（四）关键句理解：为何说我背上和妻背上的是整个世界？
我背上的是母亲，妻背上的是儿子，我们背上加起来的是我们一家。“一花一天国，一家一世界”；我背母亲是尊老，妻子背儿子是爱幼，我们背上加起来的是中华美德的整个世界；我的背上是生命的源头，妻子背上的是生命的延续。给最后一段取个名字，反复读，背诵。
（五）讲解一课一练、文言文
作业：（1）抄写生词（2）文言文（3）一课一练（4）查找鲁迅的生平、作品。思考他的散文集为何叫《朝花夕拾》。
