《5的乘法口诀》备课
一、教学内容：
教科书第51页例
1、“做一做”和练习九第1～3题。
二、教学目的与要求：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
三、教具、学具准备：小黑板、白纸、彩笔、口诀卡片、算式卡片。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
、导入新课： 1.口算下面各题。
5+5=
5+5+5= 5+5+5+5= 5+5+5+5+5= 2.说出第一题分别是有几个五构成的算式。
5+5=
5+5+5= 5+5+5+5= 5+5+5+5+5= 3.把下面加法算式改写成乘法算式
5+5=□×□ 或□×□
5+5+5=□×□ 或□×□
5+5+5+5=□×□或□×□
5+5+5+5+5=□×□或□×□、探索新知：
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
１、教师出示主题图并提问。
你们看，这幅图上的小朋友都在干什么啊？他们是不是在摆小棒，他们在拼什么呢？他们在摆小雨伞是不是？（引导学生观察并设发了解到一个小雨伞要用5根小棒。）
2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？由于摆小棒操作起来不方便，我们就用画小棒来代替摆小棒？（老师先引导学生画一个小雨伞）
1）请大家在白纸上画一把小伞，你画一把小伞用了几根小棒？画了几把小伞？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）
2）再摆出一个
引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？
板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10
教学口诀“二五一十”。刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀。
那么1×5=5
5×1=5口诀怎样编？试一试
一五得五
3）教学其余口诀。
引导学生摆放第三个。
问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书： 5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15
三五十五
引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？ 根据学生回答板书：三五十五
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书： 5+5+5+5+5=20
4×5=20
5×4=20
四五二十 5+5+5+5+5=25
5×5=25
五五二十五
5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。
6）学生齐读5的乘法口诀5遍。
7）引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
5的口诀有规律，每句差5要牢记，个位数字5和0，重复出现要巧记。 8）学生自己熟背5的乘法口诀。、巩固练习
1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、全班齐背5的乘法口诀。
3、开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。
4、教材51页《做一做》、教材52页第4题
5、让学生看着算式卡片说出得数。 学生在练习中巩固，有较浓的积极性。、课堂小结
今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。
、拓展联系
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十
三五十五
四五二十
一五得五 （
） （
）
（
） （
） （
） （
）
（
） （
）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□
5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□、随堂练习：、板书设计：
5的乘法口诀
一五得五
1×5=5
5×1=5
二五一十
2×5=10
5×2=10
5 + 5=10
三五十五
3×5=15
5×3=15
5＋5+5=15
四五二十
4×5=20
5×4=20
5+5+5+5=20
五五二十五
5×5=25
5+5+5+5+5=25
