《散步》教案
授课教师：阮璐璐
【教学目标】
知识与能力
1．整体感知课文，把握文章文意。
2．学会品味语言, 感悟文章美点。
【过程与方法】
采取自主合作探究的方式，老师适时点拨。
【情感、态度与价值观】
培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。
【教学重、难点及突破】
重点
品味揣摩语言，探寻文章美点。
教学突破
1．结合家长的亲子作业谈《散步》感悟，多角度理解课文主旨。
2．引导学生揣摩语言，增强语感。
【教学步骤】
（1课时）
一、导入新课，整体感知课文（约3分钟）
“选择”话题的两则小故事，一母亲和妻子同时掉进水里，你先救谁？让孩子理解选择有时是无奈的。二毕淑敏《不会变形的金刚》里父亲见儿子将借别的孩子的昂贵的变形金刚弄坏了，气急败坏地说：“你是诚心的还是故意的？”让孩子理解选择有时是无奈的。而今天我们要学的新课，主人公的选择却是幸福的。
二、听读课文，思考作答：
你听到了什么？（学生上黑板板书）
预设答案：责任 亲情 和谐 希望
老师补充资料：莫怀戚 20年后说〈散步〉
2004年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我，你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或是既尊老又爱幼？我认真地回答，看起来当然是既尊老，又爱幼，其实我骨子里是想写生命。
三、走进字词
嫩芽霎时拆散熬过水波粼粼各得其所 委屈咕咕
三、带着真情品
【提示】可以品味文中美的景、美的事、美的情；
还可欣赏其中美的词、美的句式、美的细节等等。 预设美点：
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命
2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
4、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
四、谈感悟。（结合亲子作业谈）（插播“爱心传递”短片）
五、涌动真情升华（齐读）
如果爱是左右手，就一手迎接朝霞，一手挥别暮霭； 如果爱是左右手，就一手送给早春，一手挽留暮秋； 如果爱是左右手，就一手呵护孩童，一手扶持年迈； 如果爱是左右手，就一手送给历史，一手送给未来。
六、拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事
七、充满真情寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱。
八、写实事，诉真情
每个人都有自己的家，想起它，就有温暖、舒适、轻松的幸福感觉；每个人都爱自己的家，离开家，就有无限的牵挂、思念和渴望………写一篇小作文。
《散步》教案
教学目标：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 教学重点：揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
课时安排：1课时
教学设计：
一、激情导入（从歌曲《让爱住我家》导入文章）
大家听了一首爱的心曲，充分感受到了歌曲中蕴含的浓浓亲情。今天，我们再来学习一篇抒写亲情的美文——《散步》，共同分享一家三代的幸福生活。
二、走进字词（教师范读，学生思考并注意以下生字词）
熬粼粼分歧咕咕霎时鲜嫩
信服霎时分歧各得其所粼粼
三、怀着真情读
朗读课文，思考问题：
1、文章写了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
2、文中写了哪些人物？
四、带着真情品
找出文中你最欣赏、感触最深的语句或段落，反复品读，感悟其内涵。
五、满怀疑惑问
1、为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
2、这是个怎样的家庭？在整个散步过程中，你认为谁做得最好？
六、涌动真情观
观赏文学名家笔下的亲情，升华情感。
七、充满真情写
续写诗歌
《如果可能的话》：
如果可能的话，
我真想
吞回自己每一句粗声粗气的话语；
如果可能的话，
我真想
换回自己经常不耐烦的表情；
如果可能的话，
我真想„„
八、课堂小结：
真爱无声，大爱无言。人世间一切的情与爱需要我们慢慢地去走近，去品评，去效仿，我们的家庭才会和美，我们的社会才会和谐。
板书设计：
散步
莫怀戚
母亲和儿子 亲情浓浓
我和妻子 互敬互爱
