14、荷叶圆圆第二课时
教学目标
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。
2、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思，把握课文内容。
3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐，同时感受充满童趣的夏天，激发对大自然的热爱。 教学重点、难点
重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。
难点：
读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。 教学准备
PPT课件，图片、生字卡片 教学过程
一、图片导入 欣赏荷叶图片
师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：绿油油的荷叶。
师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？ 生： 圆圆的荷叶。
师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生：大大的荷叶。 生：惹人喜爱的荷叶。
师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的，板书：荷叶圆圆）
师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？
生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。今天我们继续学习这篇课文。课文的标题不仅用一个“圆”字，还用了两个“圆”字，谁来读读？
生：“荷叶圆圆”。
师：同学们读得非常好，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。 师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？
生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。 师：好！找到了一个，还有吗？ 生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。 师：对！还有吗？ 生：小水珠也喜欢荷叶。
师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？ 生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。
师：他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？
生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。
师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面去说。
生：可爱的小鱼儿活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。 师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整。谁能在他的基础上说得再简单一点。 生：小水珠，小鱼儿，小蜻蜓，青蛙都喜欢荷叶。
师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。再试试。 生：小水珠，小鱼儿，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。 师：说得多好啊！
二、初读课文
师：圆圆的荷叶绿得这么美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你把课文读一读，边读边想：
①这些小伙伴都把荷叶当作了什么？
②这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？(出示课件：想一想问题)
三、探究学习，感受荷叶之美
1、学习第2自然段
师：小水珠把荷叶当作了什么？小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 生：亮晶晶的眼睛。
师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（老师拿起准备好的纸板，纸板写着晶（jing））来大家来读一读。 生：（齐声）晶（jing）
师：三个“日”组成就读晶（jing），天上的星星—— 生：亮晶（jing）晶（jing）。
师： 还有谁也喜欢小水珠的，请你来读一读？
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊？ 生：很舒服地躺在荷叶上。
师：好！谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。 （一个学生在原位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）
师：看来你躺得真舒服。（纸板：躺（tǎng）板书：躺（tǎng））谁还能比她躺得还舒服的？ 生：用手枕着后脑勺躺着。
师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，随着风的摇摆左一摇，右一摇。师：你们觉得舒服吗，还觉得是躺在荷叶上吗？
生：很舒服，我感觉躺在摇篮里，很舒服。 师：躺在摇篮里真温暖，你们再读一遍。
生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
2、学习第3自然段
师：真舒服，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？
生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。
师：小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”。（板书：坪（ping）停机坪 ）（纸板：坪（ping））同学把这个字读一读。 生：（齐声）坪（ping）‥
师：除了在停机坪里见过这个“坪”（ping）字，还在哪见过这个字。 生：草坪。
师：你们知道这个字的意思吗？
师：“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块平地。我们再来读读这个字。
生：（齐读）坪（ping）。
师：你们读的时候要看见前面一大块平地，再请只小蜻蜓给我们读一读。 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。
3、学习第4自然段
师：多美的小蜻蜓，多美的荷叶啊！还吸引来了哪个朋友？ 生：小青蛙„„呱呱地放声歌唱。
师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想青蛙的歌声是怎样的？ 生：（齐声）呱呱地。
师：看看这个“呱”字，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？ 生：（齐声）呱
师：对，就这么读，哪个小“青蛙” 唱唱 生：呱呱„
师：还有哪只小青蛙来 生：呱呱„我好喜欢这片荷叶。
师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗？ 生2：呱呱呱呱。
师：你是为了表达什么呢？ 生：这里的虫子真多啊！
师：这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。
师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们的课本我们也来感受一下，小青蛙说„„
生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台„„”（板书：歌台）
师：你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？ 生：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。
师：好，有一个词用得非常准确，就是“蹲”，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊？ 生：（齐声）是“足”字旁。
师：同学们嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁，他是怎么喜欢荷叶的呢？
4、学习第5自然段
生：小鱼儿
师：（出示凉伞图片）可以用来干什么？
生：遮雨，挡太阳。
师：小鱼儿就是把荷叶当成了遮雨和太阳光的雨伞。想一想：小鱼儿躲在荷叶下是怎么想的？
生：高兴、悠闲。
师：你从哪儿知道小鱼儿很高兴？
生：笑嘻嘻。
师：谁想当小鱼儿？（指名读）
5、再读课文
看老师的板书（ 小水珠 青蛙 小蜻蜓 小鱼儿）我们再来回顾下课文。
6、拓展延伸
师：你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？ 师：同学们你们有答案了吗？
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。 师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁？
生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。 师：说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好。还有谁？
生：水虫说：“荷叶是我的游乐场”，水虫高兴的在荷叶上走来走去。 师：比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”还有谁？
生：荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天﹑嬉戏。
四、小结：
1、师：同学们说的真好，你们再把这句话读一遍。（屏幕显示：荷叶圆圆的，绿绿的） 生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：如此美丽的荷叶希望你们永远记住它，也记住这篇课文。
2、同学们，大自然中还有很多像荷塘这么美的景色，我们每个人都应该好好保护它，不能随意地损坏花草树木。还要注意，不乱扔垃圾，人人争当保护环境的小卫士。
五、作业布置
1、在课文中找出像“绿油油”这样的词，读一读，并积累下来。
2、有感情的朗读、背诵课文。
3、请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写下你想说的话吧。
六、板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠 摇 篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌 台 蹲
小鱼儿 凉 伞 游
