新标准英语（三年级起点）三年级上册
Module4 Unit1 It’s red.教 学 设计
一、教材分析（Text description）
本课 It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册 Module 4 Unit 1，本单元的主要话题 是运用所学句型描述生活中物品的颜色。 本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等 词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。教学难点是如何使同学对本节课内容 感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。
二、学情分析（Pupil description）
本课的教授对象是刚学英语的三年级学生，初步的听，说，认读等语言能力虽不太强，但学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，本课的知识点相对容易，因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：
三、教学目标（Teaching objectives） 1．语言知识目标：
1）能够听说认读重点词汇“red、yellow、blue、green、black、panda、chamelion ”
2）能听、能说、能读“It’s red.” “My name is„„”句型。 2．语言技能目标：
1）全体学生能够听懂、会说：It’s red.2）全体能够整体感知：It’s red、yellow、blue、green、black。
3）全体能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句。会说明事物的颜色特征。
3.情感态度目标：
借助学习话题增加师生、生生之间的相互了解，感受语言情感交流的魅力。进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。
4.文化意识目标：
了解西方孩子和中国孩子一样，也喜欢各种动物，尤其是家养宠物。
四、教学重难点（Important and difficult points） 1.教学重点（Important points）
1）能够听说认读重点词汇“red、yellow、blue、green、black、panda、now”
2）学生能听、能说、能读“It’s red.” “My name is„„”句型。 3）结合生活运用该句型描述事物颜色。 2.教学难点（Difficult points）
能够灵活运用本单元的短语和句型，描述事物颜色。
五、教学策略（Teaching strategies）
为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。
六、教学资源（Teaching resources）
自制课件、卡片、装有水的水瓶、颜料、彩笔等。 七教学过程（Teaching steps）
Step 1.热身（Warming up）（预设时间：2’） Greetings.师生问候。
【设计意图：通过谈话，收拢学生注意力、放松学生心理，沟通情感，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。】
Step 2.导入（Lead-in ） （5’）
事先准备五个装有纯净水的瓶子，在瓶盖内地上颜料，然后拿着瓶子问学生： T: What’s this? S: 水。
T: What color is it? S: 透明的 然后快速摇晃塑料瓶，水变色。学生回答颜色，不会的可以用可以用汉语来回答。老师相机出示单词卡片，教读单词。
然后把剩下的四个瓶子交给学生来摇晃。然后举起瓶子，说颜色。老师出示单词卡片读单词。
【设计意图：通过魔术表演，游戏导入。激发学生的学习积极性，使学生学习热情高涨，积极投入课堂。】
Step 3呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）（15’）
1.大屏幕出示奥运五环图片，让学生用“It’s„„”句式练习说明事物颜色。
【设计意图：通过练习，熟悉句型和表达，为课文学习打下坚实的基础。】
2.大屏幕出示 Panpan 的图片，向学生介绍他，并请学生使用“Hello，How are you?” 等语言与 Panpan 打招呼。 然后对学生说： 今天， Panpan 遇到了一个很奇怪的朋友 “chameleon” ， 那么它到底奇怪在哪了？
【设计意图：用朋友的身份拉近学生与文本的距离，使学生能尽快投入学习。引起学生的好奇心和求知欲，主动探求，激发学习热情，为后面的听力练习设下铺垫。】 3.Listen and point.听录音、看课文猜意思。猜 chameleon 是什么动物？
学生应该能够根据故事的内容猜出， “chameleon ”是变色龙的意思。（教师解释 chameleon 是随着外界的颜色变化而变化的，这样一来 是随着外界的颜色变化而变化的， 就不会那么容易外敌发现，这是他门自我保护的一种方式。 ）
4.Listen for the second time.再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。
5.Read after the tape.(看着大屏幕上的图片，跟读。) 7.Read together（看书，齐读）.8.分男女读，比较谁读得更好，更响亮。 9.Read the text.(开火车形式) 【设计意图：通过看视频、听录音，以及不同形式的朗读让学生通过不同的形式操练新语言，巩固新知，主动体验，保持学习英语的兴趣和信心，积极参与到语言实践活动中，为进一步的语言综合训练打好基础。】
Step 4.意义操练（Guided -controlled practice）(6’) Take out your colour pencils.Work in groups.Introduce their color pencils to their partners.Then let some students einform before the cla.（四人一组，介绍自己的彩笔，并且展示自己手中彩笔的颜色并介绍。然后找几个同学表演。）
【设计意图：在小组活动中运用新知，巩固新知。锻炼学生的合作能力和竞争意识。】
Step 5.交际操练（Free practice）(9’)
Take out your exersice book.Turn to page 13.Read the words in Exersice 3 and color the words the same with their meanings.Then make a dialogue with your partner like this .( 拿出配套练习册，翻到13页，第三题。读单词，并涂上相应的颜色。并用下面的对话向同桌介绍。 ) A: Hello !What’s your name ? B: I’m „„ / My name is A: How are you ? B: I\'m fine ,thank you .A: What color is it ? B: It’s „„
【设计意图：通过同桌的互动活动情况，不仅回顾之前学习的知识点，拓宽运用空间，还运用所学语言完成本课的教学目标，梳理知识，发展概括思维能力，测评学习效果。】 Step 6．小结（Summary）(2’) Today we have learnt some words about colours , let’s look at this picture.（今天我们学习了有关颜色的单词，我们再来看看这幅图画）(教师边说边出示课件“这是我们的家园，蓝蓝的天，绿绿的草地，五颜六色的鲜花，可爱的动物等等，让我们共同来爱护动物，保护环境，共同建设美丽的家园。 ) 【设计意图：通过图片，回顾今天学习的新单词和句型，让同学们感受到我们家园的美丽，产生共鸣，要保护环境，共同建设美丽的家园。】
Step 7.作业布置（Homework aignments and designing）(1’)
1、Read the text to your parents after cla.（把课文读给父母听。）
2、Talk something about colours in your daily life .（用我们今天所 学过的单词说说你身边的物品的颜色。）
八、B板书设计（lackboard designing）
Unit 1 It’s red
What’s your name? My name is Panpan.
It’s red/ blue/yellow/green/black.
