分数的初步认识
教学目标：
1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生能正确读、写几分之一这样简单的分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一，
教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生用于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。 教学准备：
教具：一张长方形纸、三张圆片纸、一条彩绳，四个苹果和两瓶牛奶
学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸各两张 教学过程：
一、创设情境，设疑激趣，揭示课题
师：（实物）4个苹果想平均分给两个同学，每人分得多少？（2） 两瓶牛奶平均分给两个同学，每人分得多少？（1） 一个蛋糕平均分给两个同学，每人分得多少？（半个）
揭示课题：一半还能用我们以前学过的整数来表示吗？这节课我们就一起来认识数学王国里面的新朋友-----分数。板书：分数（几分之一）
二、操纵探究：
1、揭示1/2的意义，教学读法和写法 师：我们说一个蛋糕分给两个同学，是这样分的吗？那是怎样分？（从中间切开），为什么？仔细观察这两份蛋糕大小（一样），像这样分得的每份都一样，在数学上叫做平均分。（板书：平均分）
师：我们把蛋糕平均分成两份，每一份是这块蛋糕的一半，这一半我们可以用1/2这样的分数来表示，那另外一半呢？（也可以用1/2表示）
师：所以我们说，把一个蛋糕平均分成两份，每一份就是这快蛋糕的1/2。 师：回忆一下，刚才我们是怎么样得到这个蛋糕的1/2的？谁会说一说1/2是什么意思？
师: 1/2怎样写呢？1/2这样写，先画一短横线，短横的下面写2，表示平均分得份数，表示其中的1份，写在短横的上面。读作：二分之一。 生读两遍
师：你会写吗？伸出手指书写1/2。
师：我们把蛋糕平均分成了两份，其中一份是整个蛋糕的1/2，那另一份呢？ 师：回忆一下，刚才我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的？谁来说一说。 全班齐读一遍：把一个蛋糕平均分成两份，每一份是这块蛋糕的一半，也就是它的1/2。
2、动手操作认识1/2，促进内化。
师：现在我们已经认识了1/2，你想创造一个1/2吗？ 师：请你拿出长方形纸，把你认识的1/2用斜线涂上颜色。
有谁愿意和大家分享一下？并说一说你是怎样得到这张纸的1/2的？ 引导思考：为什么折法不同，都能表示这个长方形的1/2呢？（把长方形平均分成两份，每一份就是它的1/2）
3、顺势引路，巧妙迁移，认识1/4.师：生活中处处有像1/2这样的分数。瞧，这是什么？（彩带）它的1/2在哪里？谁来试着找出来？
生演示，对折也就是平均分，平均分成了2份，这一段就彩带的1/2，另一段呢？ 师演示在对折，用什么数来表示其中一小段？ 师：说一说，你是怎样想的？
师：1/4，你会写吗？，我们一起来写。板书（1/4）读作：四分之一 师：你想创造一个1/4吗？
拿出任意一张学具纸折一折，把图形的1/4用斜线涂上颜色。 师：谁的作品和大家分享一下。说一说你是怎样找到这个图形的1/4.引导思考：形状不同，为什么涂色部分可以用1/4表示呢？
4、课堂延拓，认识更多的几分之一。
师：大家从这么多个图形中认识了1/
2、1/4，你还想认识几分之一？ 小结：像1/
2、1/
4、1/8这样的数都叫做分数。 你想用图形来表示他们吗？
同桌交流：你是怎样得到这个图形的几分之一的。
5、提取精彩，比较大小。
师：今天喜羊羊们看到大家学得这么认真也想用分数来分蛋糕
喜羊羊说我要吃1／2 ，美羊羊说我要吃 1／4 ,懒羊羊说我最喜欢吃，那我要吃 1／8 。同学们你们说懒羊羊有占到便宜，吃到大的一块了吗？ 我们一起用图形验证一下。
三、分层联系，寓学于乐
1、课本做一做：用分数表示涂色部分。
2、（课件）下列图形的阴影部分能用几分之一表示吗？
3、先看一看，估一估，再填上适当的分数（课件演示）
4、猜一猜，哪个图形比较大。
四、生活中的分数
1、读出语文句中的分数。
2、欣赏各国的国旗
3、播放：多美滋分蛋糕广告（从广告中你联想到几分之一，看到最后的画面你有什么想说的）
五、全课总结
同学们这节课你有什么收获？
