分数的初步认识教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识分数几分之一的的含义；会正确地读、写分数，知道分数各部分名称。
2、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。
3、调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性，启发学生创造性思维。
教学重点、难点
重点：1．初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。
2．记住分数各部分的名称，能正确地读、写几分之一
难点：明确几分之一的含义
教具准备：各种形状的纸,圆形、正方形、长方形、多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境 引入分数
1、师：同学们你们喜欢喜羊羊和美羊羊么，看，他们来了！（出示喜羊羊和美羊羊情景图）咦，这对好朋友怎么了？他们俩怎么都气呼呼的。哦，原来呀他们两个因为四个苹果两个梨分配不均而吵了起来，你们能帮他俩公平的分开这些水果么？
师出示分水果课件。那这样两人就分的一样多了。
师：像这样每人分得同样多在我们数学上叫平均分。 （板书平均分 ）
2、师：又发生了什么事情，他俩的眼睛瞪得这么圆？原来被这一个大月饼给馋的直流口水。可是，两个人却只有一个月饼， 这下又该怎么分呢？来帮帮他们吧。（生可能会说每人一半或每人半个）
师：对就是一半（半个），那半个能用咱们以前学过的数表示么？（不能）那我们用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友――分数。从而巧妙地引出课题——《分数的初步认识》。（板书课题）
二、动手操作，引入分数：
1、动手操作感知1/2。
拿出你桌上的圆形，用它来代替月饼帮喜羊羊和美羊羊分一分 生操作，师巡视。
生上台演示分法（把一个圆形从中间对折，平均分成两份，一份给喜羊羊，一份给美羊羊）
课件演示把一个月饼从中间平均分成两份其中的一份用1/2来表示，那另一份呢？（也是1/2），也就是说，每份都是他的1/2。这个分数读作二分之一。
师拿一个圆形进行操作：把一个圆形平均分成两份，每份是他的1/2。
2、1/2的写法
师: 1/2怎么写呢?师边板书边介绍写法:先分数线也就是这一短横，表示平均分；在写分母2表示平均分成2份；在写分子1表示其中的1份。这个分数读作1/2。
3、巩固对1/2的认识
你现在再来回想一下你是怎样得到1/2的？
生反复口述
师板书并小结：把一个圆形平均分成2份，每份是它的1/2.
从你桌上的图形中找一个你喜欢的图形找出他的1/2，并用斜线表示出来。
生操作师巡视并指导。
生上台汇报想法，是随机找出不同的形状的图形贴黑板上，为什么这些图形的形状都不一样却都用1/2来表示呢？
师小结：不论一个图形的形状如何，只要将它平均分成两份，每份就是他的1/2。
4、找找生活中的1/2
（1）你身边哪些事物可以用1/2来表示？
（2）师：既然同学们认识了1/2，也知道了它们的由来，老师就出几个题考考你们，下面哪个图形的涂色部分能用1/2表示？
5、认识1/3
最后这个长方形中的涂色部分你觉得应该用哪个分数表示。
（1/3）为什么是1/3，你是怎么想的？
学生汇报想法。
老师演示长方形的1/3，把一个长方形平均分成三份，每份是它的1/3.
师：那1/3应该怎么写呢？
再次介绍分数的写法。
6、认识1/4
刚才咱们认识了1/
2、1/3，那你还想认识1/4吗？把你桌上的正方形折一折，涂一涂，找出它的1/4.
生操作，教师巡视并指导。
生上台演示，师问你是怎么找到正方形的1/4的？生汇报想法
三、巩固应用
1、课本93页做一做第一题。
生独立完成，集体订正。
2、生活中的分数，看到下面的画面让你联想到哪些分数？
四、回顾整理
今天我们认识了1/2 ，1/3，1/4像这样的分数还有很多，你还想认识哪些分数。
请同学们回家后找找你家里哪些事物身上有分数的影子。
