《四个太阳》教学设计
一、教学目标：
1、进一步巩固课文中的生字，知道书写有代表性的生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。
3、感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
二、教学准备：课件、音乐歌曲
三、教学方法：情境创设法、朗读感悟法
四、教学过程：
（一） 故事激趣
1、师讲述：
传说古时候，天上同时出现了十个淘气的太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训这十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便使用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人劝阻，小朋友们你们说说天上有几个太阳呢？
2、出示课题：四个太阳 （齐读）
3、读了课题，你有什么想问的吗？
（二） 初读课文，整体感知
1、听录音朗读课文，边听边想：文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？（播放课件）
2、请小朋友自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，完成填空。
3、梳理课文： 的太阳送给 。
（三）自主探究，游戏识字
1、这个问题难不倒大家，那我相信许多同学都预习过课文了，标上序号了的请举手，圈出生字的请举手，读了课文的请举手，你读了几遍，看来我们班级有好些同学都已经养成了预习课文的好习惯。那好，我现在要来考考你。
2、出示带拼音的词语
自由读---指名读----小老师领读
3、出示去拼音词语
男女生赛读，男生请一代表，女生请一代表，
看来是难决胜负啊！实力相当，可以堪称识字大王啦！
4、游戏：挂苹果
这个字也是我们今天刚刚学过的，你能做一下挂的动作吗？（生表演）对一般都是低的地方拿到高的地方，就用这个挂字，你能说说挂什么吗？
指名读字
师：书上的作者把太阳挂到了天上，我们也顺利的把苹果挂到了树上。接着我们仔细观察两个字，说说你发现了什么？
5、指导书写“因”“园”
书写时应该注意什么，你要提醒大家什么，
师范写
生练写一个（拿给同桌评一评，如果觉得写得好，请同桌小朋友奖励一颗五角星。）
（四）课间轻松，听音乐《种太阳》
大家学得这么认真，我也要奖励你们听一首歌《种太阳》，会唱的小朋友也可以跟着一起唱。
歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天，让我们也带着歌中的美好愿望，一起去感受一下课文中的美好心愿。
（五）细读课文，体会想象美
1、再读课文
2、引语：夏天就要到了，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫：“热啊，热啊！热死我了！”这时候，课文中的小朋友想到了什么好主意？
课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园、到处一片清凉。
A、同学们，现在你满头大汗，你最喜欢什么？（比如说喝一口水觉得一片清凉，吹来一阵风觉得一片清凉……）
B、对啊，好清凉啊！你能读出这种感觉吗？
指名读
C、闭目想象：
同学们，火热的太阳不见了。天空中出现了一个绿绿的太阳，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天啊！
D、入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。
试背：能不看的尽量不看。
重点指导：到处、一片、清凉
3、引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？秋天是个丰收的季节，到处一片金黄，所以小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。
课件出示：
我画了金黄的太阳……水果的香甜。
A、学生试读，有人请你吃水果了，心情怎样啊？
B、果园里，果子熟了，你看到了什么？（苹果、葡萄、香蕉、橘子……）
C、练习：
（ ）的苹果 （ ）的橘子
（ ）的香蕉 （ ）的葡萄
对呀，有这么多的水果，我就是落叶，我得邀请小伙伴来尝尝水果。
D、表演朗读：理解“邀请”。请一生当落叶，邀请小伙伴尝水果。
E、水果香甜可口，再读句子
F、秋天真是个丰收的季节。让我们也试着把这段背下来。
总结：今天我们学习了小朋友两种颜色两个心愿，你们还喜欢什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的心愿好吗？
五、板书设计：
18 四个太阳
绿色的太阳 夏天（图）
金黄的太阳 秋天（图）
红红的太阳 冬天（图）
彩色的太阳 春天（图）
