《散步》教学设计
教学过程：
一：由“亲情树”导入
二：指导朗读、知文意
1、学生朗读：解决疑难字词、积累好词佳句 （形式：朗读字词、选择造句）
信服：相信并佩服。霎时：（shà）短时间。水波粼粼：形容水非常清澈。 分歧：（qí）不一致，有差别。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。
2、教师点拨：刚才我们听了同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？ （一家四口外出散步的故事）明确：（谁）+（干什么）
三：选点突破、养感悟
1、提问导学：（学生自主讨论，教师引导点拨）
散步本是一件平凡小事，却体现出什么浓浓感情？（亲情）（关爱）（爱护）（体贴） 请问本文哪些地方体现了亲情？这些人是怎样做的？（学生小组讨论，抽查） 这些做法体现出他们是怎样的人？（我：孝顺，妻子：贤惠，母亲：体谅，儿子：活泼） 这样的人共同构成了一个怎样的家庭？（和睦）
2、拓展延伸：
（1）这个家就象一棵枝繁叶茂紧紧相连的“亲情树”，结合“亲情树”思考一个家庭怎样才
能和睦？（和睦的家应该是完整的、每个人为家庭付出，承担责任，形成一个整体。）
（2）文中最能体现这个含义的句子是什么？（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 老师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。“世界”这个词突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 ,
四：品味名句、练表达
1、教师导学：
浓浓的亲情需要最好的句子来表达，请找出文中两两对称的句子，品味一下它们的妙处。 （对称美：把两个事物集中在一起说，互相映衬，富有情趣）
例子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2、仿写名句：
例子：小时侯，母亲牵着我过马路；长大了，我背着母亲上斜坡。
五：归纳小结
你躺在那病床上，是谁送热茶？你委曲泪水，是谁帮你擦？
你出门在外时，是谁在牵挂？你学习进步时，是谁最高兴？
平凡中蕴藏着真爱，细节中渗透着亲情与道理。
六：课后练习
1、课后从思想内容和语言表达上比较阅读《散步》与《三代》。
2、课后利用这次比较阅读练习写作
