散 步
教学要求：
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）理解、积累“信服、霎时、水波粼粼、各得其所”等词语。 （3）整体感悟课文内容，体会文章的语言美。
2、过程与方法：通过小组合作活动培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感、态度、价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。 教学重点与难点 教学重点：
1、品味重点句子，感受亲情之所在。
2、学会从生活中的小事上感悟亲情。 教学难点：
1、品味重点句子，感受亲情之所在。 教学方法： 朗读法、研讨法 教学过程： 课时安排：40分钟
一、情景导入（4分钟）
今天老师给同学们带来了一首非常优美的歌曲，让我们一起来聆听那优美的旋律，会唱的同学可以跟唱！ （听后说感受，关于“爱”！） 是的，正因为他们心中有爱，才把曲子唱得如此富有深情，从他们的歌声中我们仿佛看到了那温馨、和美的一家！今天我们所要学习的课文也是关于爱的，看看文中又给我们讲述了怎样的一种“爱”！让我们一起走进文章——《散步》，去体会作者一家三代之间那种互敬互爱的真挚感情吧！
二、教学过程 检查预习情况
（一）读文生情 整体感知
1、有感情地朗读文章后，复述课文主要内容。（6分钟） （从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？）
(二) 品读课文，感悟亲情（12分钟）
散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。在小组内交流你的观点。（注：个人读、齐读结合）
文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样写，透露出了文章的深意，深化了文章中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（三）研读入境 合作讨论（6分钟）
1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？ 提示：班上书面交流
2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
要求：组内口头交流（组内统一观点）
（四）拓展延伸，拥抱亲情（3+3分钟）
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
（亲情似水，涓涓细流；亲情像画，线条柔美； 亲情如歌，优美动听；亲情是爱，和谐震撼。）
（五）教师心语 （1分钟）
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
