教育叙事
在我们班有个特殊的小朋友，是个女孩子，在她母亲怀她的时候曾经煤气中毒，导致孩子出生后，语言逻辑、思维逻辑等，数字逻辑等发育的都不够完善。
刚刚来到我们班级的时候，我在上课，是我的搭班老师接待了她，当时我还不是很清楚孩子的情况，只是看到孩子无比惊恐的哭闹，其实说实话，那一瞬间，我觉得考验我的时候来了，因为这样的孩子，生活中的各方面都会需要老师面面俱到，哪怕是喝水上厕所这样的小事，对于大班幼儿来说的小事。
但令我感到吃惊的是，这个女孩子的生活自理能力特别强，不仅把自己的事做的干净利落，还会帮助老师做些力所能及的事情。
于是，我的工作重点改变了，因为我不再担心孩子哪天会把饭菜弄得满脸都是，或者会担心她哪天会大小便到裤子上，此时，我觉得我更应该发掘她潜在的能力。因为之前孩子的家长一直将她放在私立幼儿园的小班中，导致她的语言和行为都像小班幼儿一样，比如说话的时候要么会很快，要么就一字一断的说，而且不能够分辩数字图形和颜色，随意性很大。
这样我就在思考，目前幼儿园大班五大领域的教学模式肯定是她不能够适应和接受的，那么就让她在释放天性的同时锻炼她的能力，所以，每天上午我都会让她在玩具区玩彩色拼搭积木，在她逐步学会了如何拼配后，告诉她将积木中同一种形状的放在一起，一段时间后告诉她将同一个颜色的放在一起，第三阶段就是让她将同一颜色同一形状的放在一起，这样的一段时间后，她对颜色、图形的分辩能力明显提升，而且能够更好的和其他幼儿一起游戏，懂得了谦让和分享。一些排斥和霸占的现象逐步消失，更好的融入到了集体中。
在语言训练方面，我并未采取过多的强制措施，因为随着她融入到集体中后，她也在学习其他幼儿的说话发音吐字方式，我只是告诉她不要急，慢慢说，这样潜易默化中，她的语言能力也就得到了提升。
其实在工作中，有很多情况特殊的幼儿，但只要我们能够进行深入了解，找到一个适合个体幼儿同时不脱离主体的教育方法，孩子也一定会全面发展，健康成长的。
