我的教育叙事
——我用心地来爱我的学生
陈雪晴
我是一名教师，回首这十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的英雄事迹，但是平淡的教学生活，我点点滴滴积累了课堂教学经验。
每节数学课下来，我没有急急离开教室。因为我总是被学生们的一句“老师，等一等—我有一个问题’’,留住了脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待批的作业给绊住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
我将自己在教学过程中的一点小体会与大家分享。
耐心解答学生的问题，因势利导。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达
四、五次。有时候心里一着急，还免不了批评几句。这时候我有回过头，和学生细心沟通，生怕打消了学生的积极性，直到他们彻底弄懂为止。
有一次我看到一个男生，长的高高的，瘦瘦的，那明亮的眼睛间藏着一股智慧而又忧愁，可是上课，任凭老师怎样启发他，他都不开口回答问题，我看在眼里，上课也不去喊他回答问题，机会来了，学校组织同学们去方特秋游，我带了许多零食，特意坐到他身边，慢慢和他聊了起来，鼓励他利用自生的优势，努力学习，朝着周南防空班奋斗。并且我上课的时候时时用赞赏眼光看看他，终于在期末考试，他的数学成绩进步最大，上课积极举手回答问题，我感到无比的满足。
最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，不懂就问。，我常常微笑着、耐心地听完学生回答及时给他们评价。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每学生的天性。）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，就会使事情更加精彩。
