8的乘法口诀教学设计
教学目的与要求：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。 教法教具：投影、多媒体课件。 教学过程：
一、计算铺垫，导入新知
1.师：上一节课我们学习了7的乘法口诀，那么目前为止，我们已经学了1到7 的乘法口诀。
背诵1到7的乘法口诀。
口算下面各题，并说出用哪一句口诀？
3×6 5×7 4×3 1×6 7×2 5×5
师：看来同学们掌握的都不错，那么今天我们继续来学习乘法，8的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）
二、学习新知，自主探究
1.学习例2
（1）出示情境图并观察情境图，你看到了什么？ 你能提出什么数学问题？ （2）解决图中提出的问题
一组仪仗队有多少人？8
两组仪仗队有多少人？8→16
三组仪仗队有多少人？8→16→2
4四组仪仗队有多少人？8→16→24→
32五组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40
六组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48
七组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48→56
八组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48→56→64
（板书:8→16→24→32→40→48→56→64） (3)根据主题图，编制8的乘法口诀
一八得八 五八四十
二八十六 六八四十八
三八二十四 七八五十六
四八三十二 八八六十四 (4)选一句口诀，说说它表示的意思？
（5）说说每句口诀可以表示哪些算式？ 2.找规律，记口诀
学生比较并反馈：每相邻的两个乘法口诀得数相差8. 出示问题，蓝猫忘了六八多少怎么办？
多8 少8 5个8加1个8是6个8。 40＋8＝48 7个8减1个8是6个8。 56－8＝48 师：让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀
三、运用口诀，巩固练习
1.数螃蟹角
一只螃蟹八条脚，两只？三只？四只？五只？......
2、口算比赛
3、难不住我
（
）×4＝32
8×（
）＝56
（
）×（
）＝64
4.哪些乘法算式的积与花上的相等? 24 16
3×8=24 8×3=24
6×4=24
4×6=24
2×8=16
2×8=16
4×4=16
5.解决问题
出示图,求一共有多少个蘑菇?
问题：1.仔细观察，你知道了什么？
2.根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？
3.要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？
4.你是用哪句口诀计算出结果的？
四、总结
师：今天你有什么收获？8的乘法口诀你学会了吗? 五.作业
第76页练习十八，第3题.
第77页练习十八，第11题.
板书设计 8的乘法口诀
8→16→24→32→40→48→56→64
1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四
