二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计
一、教学内容： 8的乘法口诀
二、教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀
三、教具、学具准备： 多媒体课件
四、教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6 5×2 7×3
2、背1—7的乘法口诀
3、开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片）
（二）探索学习
1、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀 （齐读）
2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。） 过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
3、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）
4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
5、抽两位学生上台板书。
6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？
7、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）
8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）
电脑显示：螃蟹图和儿歌 1只螃蟹（ 8）条腿。 2只螃蟹（ ）条腿。 3只螃蟹（ ）条腿。 4只螃蟹（ ）条腿。 5只螃蟹（ ）条腿。 6只螃蟹（ ）条腿。 7只螃蟹（ ）条腿。 8只螃蟹（ ）条腿。
同桌对答， 同桌拍手念儿歌
（三）、巩固 拓展 基本训练
1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上P81
2、
3、4题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。 发展性练习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６ 16＝□×□
（ ）×8=48
（四）、课堂小结
1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）
看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
板书：
1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=（16） 二八（ 十六 ） 8×□= (16) 3×8=（2 4） 三八（二十四） 8×□= (24) 4×8=（3 2） 四八（三十二） 8×□= (32) 5×8=（40） 五八（四十） 8×□=（40） 6×8=（48） 六八（四十八） 8×□=（48） 7×8=（56） 七八（五十六） 8×□=（56） 8×8=（64） 八八（六十四）
