教育叙事
转眼间,从事小学英语教学工作已经三十年了。在这三十多年里我与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,师生关系就像好朋友一样融洽.看见孩子们纯真的笑脸，我回想起六年前带的一届学生时的情景，往事历历在目，变化的何止学生还有我自己。
记得当时我走进四年一班的教室时，看见孩子们那一张张可爱的笑脸，我的心情好极了。作完自我介绍后，我就开始上课。一开始他们还饶有兴趣，可后来注意力就不集中了：同桌俩小声说话的、溜号的、搞小动作的，几乎没几个认真听课的学生。没办法，只好停下来说明认真听课，遵守纪律的重要性。就这样说说停停，一节课下来，整个人像虚脱了一样。课后，坐在桌子前细细地回想今天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然想起了一本书的一段话：“小学生活泼好动，注意力集中时间短，小学课堂必须符合小学生的特点，最主要的是设计有趣且真实的活动，提高学生的学习积极性从而培养学生的学习兴趣。最关键的就是培养兴趣。
那一刻，我深深的反省了自己。记住：兴趣是最好的老师！”第二天，我拿着事先准备好的卡片踏进了教室。我想他们摆摆手，对他们说了声：“Hello!”,很多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生一一握手，面带微笑向他们问候着：“How are you? Nice to meet you!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重的。和这些小孩子们相处融洽的同时，使我坚信一个道理：课堂不仅是老师传授知识的地方，更是学生们体会知识的舞台，让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。
