《太阳》第一课时教学设计
教学目标：
1.指导学生会认9个生字，重点指导写易错字“繁”。 2.能正确流畅朗读课文，读准字音，读通句子。
3.通过总结每段意思了解太阳的三个特点，初步认识太阳与人类的密切关系。
重难点：用学过的方法概括段意了解太阳特点，读懂课文。 教学过程：
一、导入
1.翻到课本85页读一读单元导语，看看本组课文写了哪些内容？生读，指生说一说。
2.今天我们来学习本组课文第一课《太阳》，看看本组课文讲了些什么呢？板书课题，齐读。“太”古代是大的意思，无法形容的大称为太。 3.太阳，我们天天见，东升西落，每天和我们生活在一起，谈谈你们对于太阳的理解。生说。
4.资料袋引入，读，关于太阳，我们还有好多不理解的奥秘等着我们去探索。
二、检查字词预习1.出示词语
抵得上 摄氏 比较 预防 野兽
杀菌
蔬菜 繁殖 生1读第一行生2读第二行
生3读第三行
齐读 根据读及时评价读音声调是否正确 比较字形
抵
氏
读多音字差
2.同学们读的字音非常准确，下面咱们看看咱们的预习单，有一个字，大家都是这么写：出示预习单 “繁”
生观察，左上部分出错，大屏幕出示繁，指导书写易错部分，上下结构的字该如何写漂亮？（上宽下窄）生练习写。巡视观察学生写字。
三、检查朗读，挑战三星。
1.声音响亮，吐字清楚，语速适中。2.不添字不漏字，读通读顺句子。 3.根据不同标点、语气正确停顿。指八生读，读后学生评价。 生1:读的字音很准，不添字不漏字，注意停顿，三星。……
四、默读课文，思考：课文每一自然段写了什么？ 生默读思考
师：同学们都有了自己的理解，现在小组讨论交流一下。
小组汇报：第一段,指生说，点评，板书：远第二段,指生说，点评，板书：大
第三段,指生说，点评，板书：热第四段,指生说，点评，板书：关系密切，引导孩子再次复习过渡句，承上启下。
4.接下来5678段写了什么？指学生说一说。大屏幕出示：
动植物生长繁殖，人类生活，煤炭形成，云雨雪，冷热风都和太阳有关系，太阳光可以用来治疗疾病。
5.同学们看，接下来的这几段都是围绕什么写的？ 预设：都是围绕第四段写的。
6.若划分层次，可以从哪里划分？预设：第三段后面
师：前三段都写了什么呀？特点。后面的可以放到一起，都是介绍关系密切的。
五、段意相加，概括全文。
同学们，把我们刚才总结的段意加起来，就是文章主要内容，谁来说一说。指生说。评价：总结的全面
大屏幕出示：这篇课文介绍了太阳的（远）（大）（热），同时还介绍了太阳和我们的关系（密切）。
六、这节课我们学习了关于太阳的远大热，作者是怎么写出这些特点的，下节课学习。
