《太阳》教学设计
教材解读：
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。这样的说明文，正是学生学习说明文的好范例。
本单元的主题是探索宇宙的奥秘。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
三年级下册的学生，之前初步接触过说明文《赵州桥》《花钟》，对于说明文以及说明方法，有着简单的了解。在此基础上，需要进一步了解说明方法，以帮助学生更好地阅读说明文。
学情分析
三年级正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们认识事物的方式已经从如何高、如何大这样的状态向高得如何？大得如何？这样的状态转变，对事物的形状有着更高的认识需求。所以，三年级接触说明文是很及时的。这就需要老师让他们明白，文章是如何将事物介绍清楚的，从而也让他们学会对事物进行表达。
教学目标
1.熟读课文，认识“差、抵、氏”等生字，初步了解和运用说明文中的列数字、举例子、作比较等说明方法。
2.通过熟读、探究、汇报、比较等方法策略，了解太阳的三个特点，初步理解课文运用这些说明方法的好处。
3.了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。
教学重难点：
1.重点：了解太阳的三个特点及课文怎样运用列数字、举例子、作比较等说明方法把这三个特点说清楚。
2.难点：初步理解课文运用这些说明方法的好处。
教学过程：
一、美文欣赏 感受文本特点 屏幕出示：
阳 光
林武宪（xiàn） 阳光，在窗上爬着，
阳光，在花上笑着，
阳光，在溪上流着，
阳光，在妈妈的眼里亮着。
师：今天我们要来学习的新课《太阳》，写法上与刚才我们读的完全不同，这样的文章叫“说明文”。（板书课题：21.太阳）
生齐读课题。
二、检查预习明确说明方法
1.都预习过吗？老师抽查一下你们预习的情况。
屏幕呈现：
传说 寸草不生 差不多 抵得上 温度 摄氏度 钢铁 庄稼 蔬菜 比较
杀菌 预防 世界
学生开火车读
（差 chā差别 chà差不多 chāi出差 cī参cēn差不齐）
2.这篇文章很长，老师帮你们一下，把这篇课文分为两部分。请快速浏览课文，谁知道哪几个自然段介绍太阳的特点，哪几自然段是介绍太阳与人类的关系的？
3.你能用课文中的句子来回答第二部分写了什么？ 生：
师：在第二部分中，这两个句子，一个在开头，一个在结尾，这样的结构就是总分总形式。那么第一部分又是怎样的呢？请分别用一个字来概括第
1、第
2、第3自然段写了太阳的什么特点，把这个字写在这一段旁边。
生汇报，师板书：特点： 远 大 热
师：你发现了没有，在描写太阳的特点时，课文采用什么的结构？（并列式结构）
4.说明文通过一定的说明方法把事物的特点说清楚，常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等（板书：说明方法：举例子 列数字 作比较 打比方）
三、举例探究 感受方法妙处
师：我们以第一段为例，一起来看看这一段运用了哪些说明方法写出太阳距离我们远的特点？
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
师：哪些词语让你觉得太阳离我们远？ 生：1.5亿公里
3500年
二十几年
师：这样用具体的数字来说明太阳距离我们有多远，这就是“列数字”。书写。
如果不用数字，用“太阳离我们很远很远。”好吗？
生：
师：是的，为了证明远，课文还举了例子来说明呢。看，课文举了什么例子
呢？
生：
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
师：这种说明方法就是“举例子”。举例子让我们对“1.5亿公里”有了更直观的印象。
这段话中，同时运用了“列数字”“举例子”这样两种说明方法，让我们更明确地了解了太阳距离我们远的特点。
师：在介绍太阳“大”和“热”这两个特点时，课文又用了哪些说明方法呢？请你把相关的句子划出来，并在句子旁边写上说明方法。
生找说明方法，再交流。 预设交流：
生：我们看到的太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
师：你觉得地球大吗？但和太阳相比，谁大谁小？
预设：生：130万个地球才能抵得上一个太阳。
生：太阳比地球大多了。 点红“地球”“太阳”，屏幕出示：作比较
师：这样拿地球和太阳的大小进行比较，更能明确地知道有多大，这就是“作比较”。
师：130万个地球才能抵得上一个太阳。可是，为什么，我们平时看到的太阳，却那么像盘子那么大？
师：怪不得，我看到的太阳那么小呢！
生：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。中心温度是表面温度的2500倍。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。中心温度是表面温度的2500倍。
师：水烧开了，温度有100摄氏度，我们都觉得烫，那太阳的表面温度有多少度？（生6000摄氏度）太阳的表面温度真的太高了！我们如果去碰一下，会怎么样？是啊，钢铁碰到它，都会（生：变成汽），更何况我们呢。
师：哪里还写出了太阳很热？
生：太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
四、片段分析 巩固说明方法
师：在其他说明文也经常用这些说明方法来介绍事物的特点，我们来看《鲸》的介绍。
屏幕呈现：
世界上最大的动物是蓝鲸。1904年曾在大西洋福克兰群岛附近捕获一条最大的蓝鲸，这条蓝鲸长33．5米，体重195吨，相当于35头大象的重量，或者2000-3000个成人的重量的总和。它的一条舌头重达3吨，一颗心脏重约700公斤，肺重1500公斤左右，肠子足有250多米长。
机动：
仿写练习：请用一种或几种说明方法，把这些事物的特点写明确。 操场真大啊！ 。 马路真宽啊！ 。 真 啊！ 。
五、总结方法 引发探究期待
师：今天这节课，我们学习了太阳的（师手指板书）（生：远 大
热）三个特点，在介绍太阳的特点时，课文中，运用了（生：举例子
打比方
列数字
作比较 ）（师手指板书）的说明方法，写出了太阳特点。那么，太阳与我们人类有着怎样的密切关系呢，期待着下节课，我们一起来探索。
作业：课外阅读：
《太阳之谜》《浩瀚的宇宙》
板书设计：
21. 太
阳
特点
远
大
热
说明方法
列数字 举例子 作比较
打比方
